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一、基礎(chǔ)知識：此部分試題較容易，大多是習(xí)題集上的原題，由于1、習(xí)題集要保證銷量必須要從習(xí)題集上出題；2、習(xí)題集以教材為藍(lán)本出題，已基本涵蓋全部的知識點，再出新題也是考察這些知識點。因此，即使不是以原題的形式出現(xiàn)，也不會超出習(xí)題集所涉及的內(nèi)容范圍。

個體的心理準(zhǔn)備

（4）物理影響妄想：病人感到身體不舒適，或有思維插入等其他病態(tài)體驗時，堅信是由于外界尖端儀器或電波等對自己的影響，屬釋疑性妄想。

1.嚴(yán)重視力殘疾人，愛思考，善思考，抽象思維與邏輯思維發(fā)達(dá),記憶力好，詞匯比較豐富,語言能力強2.聾啞人，形象思維發(fā)達(dá),視覺敏銳，對事物形象方面的想象力極為豐富3.行為和人格偏離的患者現(xiàn)實性差,離開實際思考問題,濃厚的幻想色彩,思想方法片面,還會表現(xiàn)偏執(zhí)傾向,嚴(yán)重形成思維的餓偏執(zhí)狂.

保持曲線：保持量與間隔時間關(guān)系是負(fù)加速度型曲線，速度先快后慢。又叫遺忘曲線。

4.情境：（1）預(yù)先警告：雙重作用。如接受者原有態(tài)度不夠堅定，預(yù)先警告可促使其態(tài)度改變；但預(yù)告也可能有抵制說服的作用。

左利手有的和右利手相反，有的則沒有單側(cè)化現(xiàn)象

神經(jīng)元的定義（識記）：是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位和營養(yǎng)單位。組成：細(xì)胞體、樹突、軸突。

（1）個體社會化是從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的。

三是遲緩型，約占15％的研究對象屬于這一類型；

⒉智力的團體差異：

13、心理咨詢師應(yīng)具備的知識與技能

心理現(xiàn)象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結(jié)合的產(chǎn)物（領(lǐng)會）：心理現(xiàn)象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結(jié)合的產(chǎn)物。研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)。

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