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11、心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和人格（領會）：認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生發(fā)展和結束的不同階段，所以屬于心理過程。需要、動機是人的心理活動的能力，表現(xiàn)了人格的傾向性；能力、氣質和性格是人格的特征，它們都是人格的組成部分。人格不是獨立存在的，而是通過心理過程表現(xiàn)出來的。先有心理過程，而后逐漸形成了人格。人格形成以后，又會對心理過程具有制約的作用。

美國的凱爾曼提出態(tài)度形成包括：服從認同內化三個階段。

（5）奧地利的精神分析學派：費洛伊德理論基礎是潛意識，性本能和本我、自我及超我的人格理論。著作有：《夢的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》、《群體心理學與自我分析》、《幻覺的未來》、《文明及其不滿》等。

37、表象的作用：既有直觀形象性，又具有一定的概括性。是人們積累感性知識的一種形式，又是從感知向思維過度的中間環(huán)節(jié)，因為表象的直觀形象性像知覺，概括性像思維。還有，可操作性。

2.特點：對社會經(jīng)驗描述分析主要在歐洲進行

母親在就有安全感，對外界積極反應。

湯姆金斯：直接把情緒看作動機，情緒正起著放大心理過程的作用。不僅如此，情緒本身可以離開內驅力的信號而起到動機的作用。

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②D神經(jīng)A：脫氧核糖核酸，是染色體的主要成分

無條件反射：(天生的）動物和人具有的不學而會的反射。

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包括基礎心理學研究對象及內容，心理學的發(fā)展史，心理活動的生理基礎，感覺和知覺，記憶，思維、言語及想象，意識與注意，需要與動機，情緒、情感和意志，人格。

2、統(tǒng)計學標準常態(tài)與偏離常態(tài)。心理正�；虍惓�，以偏離平均值的程度來決定，多以心理測驗法為工具。

論發(fā)展的頂峰

距離知覺（深度知覺）：判斷遠近距離的知覺。

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1.傳遞者：（1）信息的傳遞者：威信與接受者的相似性都影響他提出的信息的說服效果，均成正相關。

5、如遇試卷分發(fā)錯誤、印刷字跡模糊等問題可舉手詢問。不得要求監(jiān)考人員解釋試題。

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