新聞標(biāo)題：日語(yǔ)太原金勝鎮(zhèn)日語(yǔ)培訓(xùn)什么培訓(xùn)班好人氣排行榜一覽表

日語(yǔ)培訓(xùn) 太原晉源區(qū)日語(yǔ)是太原晉源區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，太原市知名的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，太原晉源區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

太原晉源區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

太原晉源區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     說(shuō)到辭職的人的時(shí)候只用“退職”談及已經(jīng)辭職的人的時(shí)候，不使用可能產(chǎn)生誤解的“退社”，盡量使用“退職”吧。尊敬對(duì)方的措辭是社會(huì)人士所必須的，但是生意往來(lái)或公司間的交流，重要的是必須要簡(jiǎn)單而且不會(huì)產(chǎn)生誤解。言をうことで解をなくそう「退社」と「退」を使いわけるときは、言をうことが重要です。たとえば、社外の方からすでにった人にがあった合は增加詞語(yǔ)來(lái)減少誤解使用“退社”和“退職”的時(shí)候，補(bǔ)充詞語(yǔ)是很重要的。比如說(shuō)，公司外人士給已經(jīng)回家的人打電話(huà)的時(shí)候�！干辘筏搐钉い蓼护螭�、○○は本日退社しております」と返しましょう�！副救铡工颏膜堡毪长趣�、「宅した」というニュアンスをもって相手に事をえることができます。

    現(xiàn)在我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的手段大概是時(shí)不時(shí)地上一下日本雅虎，看一看日語(yǔ)新聞。還有就是看NHK的各類(lèi)紀(jì)錄片，以及AKB的綜藝節(jié)目等等。

    第三，要“一篇文章一片文章讀爛”，這樣你說(shuō)出來(lái)的日語(yǔ)就不再是孤立的單詞或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不絕！ 才能讓日本人對(duì)你的敬佩之情如滔滔江水，綿延不絕。背誦后活用是學(xué)好日語(yǔ)的最終出路！

     一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力必須是首先抓起來(lái)的項(xiàng)目，訓(xùn)練一副靈敏的耳朵至少需要幾個(gè)月，時(shí)間越長(zhǎng)聽(tīng)力水平越高，而且千萬(wàn)不能有所倦怠，成功貴在堅(jiān)持。切忌臨考一個(gè)月匆匆開(kāi)始訓(xùn)練聽(tīng)力。而聽(tīng)力材料的選擇可以多變，歷年真題就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

     固然外語(yǔ)好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀(guān)條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語(yǔ)的人必需日語(yǔ)好，但是日語(yǔ)好的人不一定能教好日語(yǔ)。

當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)，Culturedetermineslanguage.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類(lèi)。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀(guān)意愿的詞，比如Ithink,Inmyopinion，I’dliketosay，你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。

     讀解文部分：根據(jù)平時(shí)做題的習(xí)慣，認(rèn)為應(yīng)先解決簡(jiǎn)單的語(yǔ)法題，把省下的時(shí)間做讀解文，可以先做語(yǔ)法題再做讀解文;但頭腦清醒時(shí)做題不容易錯(cuò)，也可以是先做讀解文再做語(yǔ)法題。重點(diǎn)是：要計(jì)算好時(shí)間。

所以我們常見(jiàn)的教材有《大家的日本語(yǔ)》《新標(biāo)日本語(yǔ)》《新編日語(yǔ)教程》等等，每本教材都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)自己的不同情況選擇不同的教材資料。


二、自學(xué)入門(mén)日語(yǔ)五十音的學(xué)習(xí)


五十音是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的入門(mén)基礎(chǔ)，也是每個(gè)人必經(jīng)之路，如果我們連五十音都沒(méi)有學(xué)好，會(huì)直接影響后面的日語(yǔ)進(jìn)度及日語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性。日語(yǔ)五十音圖對(duì)于零基礎(chǔ)的小伙伴就變得很重要了。有的小伙伴感覺(jué)日語(yǔ)五十音很難記，有的記住前面五個(gè)元音卻記不住后面的，這時(shí)候我們要講究方法策略了，我們除了按行去記還要按列記。

現(xiàn)在，我算是徹底的完成了一件事，網(wǎng)校，暫時(shí)和我，告別了，我也不能再打卡了（之前漏洞打卡的興奮還在留著，至少存在于我的記憶里）……然而，網(wǎng)校，我還是會(huì)來(lái)的，因?yàn)�，我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，我還是信賴(lài)這里的。

“長(zhǎng)音”就是發(fā)音拖長(zhǎng)一拍，不然，就容易造成誤會(huì)。明顯的如：おじいさん和おばあさん，分別是爺爺和奶奶的意思，如果讀成おじさん和おばさん，則是叔叔和阿姨的意思。“促音”就是停頓一拍不發(fā)音，為發(fā)下一個(gè)音作準(zhǔn)備，指っ（つ的小寫(xiě)），發(fā)音錯(cuò)誤，也會(huì)引起誤會(huì)，如さき指“前面”，而さっき則指“剛才”。

問(wèn)題一：發(fā)音強(qiáng)迫癥

    促音后面是か、た、ぱ行時(shí)與さ行時(shí)的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時(shí)，堵住全部氣流然后再放開(kāi)，使氣流急沖而出。位于さ行前時(shí)，則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況，都必須保持一點(diǎn)兒頓挫。否則，詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化。

     閱讀：閱讀這一項(xiàng)對(duì)綜合能力的要求較高。閱讀的練習(xí)我認(rèn)為要分為兩個(gè)層次，一個(gè)是讀懂，一個(gè)是會(huì)做。要讀懂的話(huà)，詞匯和文法的基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要具備一定的閱讀技巧。要會(huì)做的話(huà)，要把握好日本人的思維方式，邏輯方式。

有人可能會(huì)擔(dān)心在入門(mén)階段一上來(lái)就裸聽(tīng)什么的會(huì)聽(tīng)不懂看不懂，這無(wú)異于從來(lái)沒(méi)出過(guò)國(guó)的人會(huì)擔(dān)心自己到了國(guó)外無(wú)法溝通交流一樣，屬于瞎操心。實(shí)際上人與人的溝通不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言，還會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作和表情聲音。

學(xué)習(xí)是個(gè)溫故知新的過(guò)程，不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美，在后期的學(xué)習(xí)中是可以解決和鞏固之前的知識(shí)的，尤其是發(fā)音問(wèn)題，是一個(gè)不斷熟悉的過(guò)程，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候不必太過(guò)糾結(jié)。

     我的聽(tīng)力訓(xùn)練是通過(guò)打基礎(chǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練和應(yīng)試針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的。打基礎(chǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練非常重要，訓(xùn)練材料強(qiáng)烈推薦各類(lèi)日語(yǔ)新聞的聽(tīng)寫(xiě)。新聞是練聽(tīng)力的極佳材料。新聞長(zhǎng)度一般在一分鐘左右。

不過(guò)話(huà)雖如此，如果你能考過(guò)二級(jí)的話(huà)，那么一般的日語(yǔ)閱讀是沒(méi)問(wèn)題了，而如果你能考過(guò)一級(jí)的話(huà)，那基本上在國(guó)內(nèi)所有能接觸到的非商務(wù)相關(guān)的日語(yǔ)都不會(huì)難倒你了。而考過(guò)了一級(jí)也就等于是到了一個(gè)瓶頸，接下來(lái)要突破就比較難了。

かさたは行，即送氣音開(kāi)頭的單詞，接在其他詞后構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)，發(fā)生濁音化。

例如：物(もの)+り(かたり)→物(ものがたり)

太原晉源區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)就來(lái)太原晉源區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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