新聞標(biāo)題：紹興越城區(qū)哪里有日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)班

日語(yǔ)培訓(xùn) 紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3是紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，紹興市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布紹興市越城區(qū),諸暨市,上虞市,嵊州市,紹興縣,新昌縣等地,是紹興市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足。

首先是明確自己學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的

     不過(guò)我還是比較傾向于選擇前者，畢竟我本人就是學(xué)的就是這套教材。去買(mǎi)齊標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上下冊(cè)，最好也順帶買(mǎi)上大連出版社的標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)自學(xué)指南，這本指南系統(tǒng)的補(bǔ)充了課文中不曾提到但是很重要的知識(shí)點(diǎn)。

可能第一次遇到還無(wú)法記住，但如果第二、第三次又碰到那一定是可以記住的。雖然過(guò)程比較艱辛，但這樣玩了一兩個(gè)游戲后我便能夠發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量有了顯著的提升，翻字典的頻率也在慢慢下降。同樣這可以適用于看動(dòng)畫(huà)、日劇時(shí)聽(tīng)到的、閱讀時(shí)碰到的新單詞，久而久之一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

合「がっ」：合「がっぺい」、合唱「がっしょう」、合作「がっさく」、合點(diǎn)「がって

o ha yo u

目的: 加深對(duì)日語(yǔ)的了解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

     例：一人前，意為成年人，獨(dú)立工作，一人份。2）人事，ひとごと還是じんじ？當(dāng)“人事”表示旁人的事，或與自己無(wú)關(guān)的事情時(shí)，用ひとごと，等于“他の人のこと”。如果“人事”表示漢語(yǔ)意義的部門(mén)人事工作，不省人事等等意思，就用じんじ。只要分清音讀和訓(xùn)讀就相當(dāng)容易了。例：人事（じんじか）、人事移（じんじいどう）、人事不省（じんじふせい）人事（ひとごと）なのに、ないよ。3）人，にんき，じんき還是ひとけ？表示某人是否受歡迎時(shí)用にんき。表示某地的風(fēng)俗或習(xí)慣時(shí)用じんき。表示人影，人煙等意思時(shí)用ひとけ，多半用否定形式“人がない”。例：人俳（にんきはいゆう）、人（にんき）が出てきた。この村は人（じんき）がい。人（ひとけ）がないところ。

注意事項(xiàng)是部分發(fā)音的讀法及變化.

紹興越城區(qū)哪里有日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)班

個(gè)人認(rèn)為考過(guò)N2或N1并不代表同等的水平，日語(yǔ)能力考只是在記憶基礎(chǔ)上的考察聽(tīng)和讀的能力，如果只是為了考證，那么其實(shí)不用糾結(jié)語(yǔ)言中的那些細(xì)枝末節(jié)的微妙之處。退一步講，就算這時(shí)候背得再熟，也只是應(yīng)試層面的記憶而已，脫離實(shí)際場(chǎng)景難以活學(xué)活用。只有在之后實(shí)際應(yīng)用中才能真正掌握能力考中出現(xiàn)的東西。真正的“會(huì)日語(yǔ)”，不是考了一張證，不是這張證有多少分，能在找工作中對(duì)你有多大幫助，而是要能聽(tīng)出しい和嬉しい的細(xì)微差別，在運(yùn)用中能感受到語(yǔ)言的微妙之處或是弦外之音。

這又是一個(gè)降低學(xué)習(xí)效率的說(shuō)法。試想小時(shí)候我們學(xué)母語(yǔ)，誰(shuí)是從讀寫(xiě)學(xué)起的?聽(tīng)說(shuō)的記憶絕對(duì)比讀寫(xiě)有優(yōu)勢(shì)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同一個(gè)單詞，聽(tīng)到之后記住的比只是看到記住的快很多很多。想一下你是否有這樣的經(jīng)歷，一首歌曲在你耳邊反復(fù)放反復(fù)放，有時(shí)候你不想記都自然記住并能哼哼出來(lái)了。但一篇文章，在你面前一直放著，只是讀的話(huà)不知道得讀多少遍才能背下來(lái)。要是文字也跟音樂(lè)那樣自然而然就能記住，當(dāng)年上學(xué)語(yǔ)文老師讓背誦課文的時(shí)候就不會(huì)那么苦了。所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并行學(xué)習(xí)的效率最高�？雌饋�(lái)你一開(kāi)始背一個(gè)單詞的時(shí)間好像比只學(xué)讀寫(xiě)的人長(zhǎng)，因?yàn)楫吘鼓阌洃浀脑�素多，但后期因�(yàn)椴蝗菀淄�記，反而�?jié)省了很多時(shí)間。

4.不用知道一個(gè)單詞的全部意思，知道其中一個(gè)就行

     人的記憶是有忘記的臨界日的，頭一天背過(guò)的單詞，第二天一定要復(fù)習(xí)一遍，然后三天后，一周后，一個(gè)月后。往往一個(gè)單詞要背上四至五遍才能記住，不要覺(jué)得你忘性大記不住，只有反復(fù)記憶是唯一的竅門(mén)。我建議大家可以借助一些學(xué)習(xí)軟件，來(lái)幫助自己克服惰性。

    過(guò)分將就速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不加思索的技能。

    例えば、「バッテリ」を高に音すると野球のピッチャとキャッチャ、平板に音すると(自用などの)蓄池になります。 比如「バッテリ」這個(gè)單詞，發(fā)成頭高型的話(huà)，就表示棒球的投手或接手，發(fā)成平板型的話(huà)，就是蓄電池(汽車(chē)用)的意思。 「サポタ」は高ならなどを保するために體に裝著するものですが、平板に音するとサッカのチムのファンということになります。

     認(rèn)為看通任何一部日劇就可以學(xué)好口語(yǔ)，就像認(rèn)為可以通過(guò)《沒(méi)事偷著樂(lè)》學(xué)習(xí)普通話(huà)一樣。缺乏經(jīng)驗(yàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就走錯(cuò)，后果不堪設(shè)想。

     我認(rèn)為要想把日語(yǔ)學(xué)出來(lái)，去留學(xué)是很有必要的。在日語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，如果能夠在那個(gè)國(guó)家生活一段時(shí)間的話(huà)，那么在不長(zhǎng)的時(shí)間里就能夠迅速提高自己，努力理解這門(mén)語(yǔ)言完全和中文不一樣的地方。

紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)紹興越城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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