新聞標(biāo)題：2019年上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)班

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海周康路日語(yǔ)N1N2N3是上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海周康路市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海周康路市等地,是上海周康路市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

日語(yǔ)以東京音為標(biāo)準(zhǔn)音，其聲調(diào)可以分為如下幾種類型：0型、①型、②型、③型、④型、⑤型、⑥型以及⑦型等。高聲調(diào)表示重音，低聲調(diào)表示輕音。

0型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。

①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。

②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。

③型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。

④型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。

⑤型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。

⑥型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。

    特別需要注意的是う段的發(fā)音，中國(guó)人非常容易把嘴嘟成圓形，這是絕對(duì)錯(cuò)誤的。日本人在發(fā)音時(shí)有一個(gè)關(guān)鍵那就是口型保持不變。這里推薦一個(gè)最為有效的練習(xí)方法口中含一支筆或是筷子來(lái)練習(xí)發(fā)音，這樣做的目的是為了塑造良好的口型（大家也可以對(duì)照鏡子check自己的口型哦）。

    日語(yǔ)屬於黏著語(yǔ)、通過(guò)在詞語(yǔ)上粘貼語(yǔ)法成分來(lái)構(gòu)成句子，稱為活用，其間的結(jié)合并不緊密、不改變?cè)瓉?lái)辭匯的含義只表語(yǔ)法功能。日語(yǔ)極富變化、不單有口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別、還有簡(jiǎn)體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別。

這一點(diǎn)我也不同意，作為程序員設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，如果有這種一對(duì)多的情況，大多情況都是做成多條記錄存儲(chǔ)的。人腦也是差不多的情況。所以將多個(gè)意思的同一個(gè)單詞當(dāng)作多個(gè)單詞來(lái)記才是正確的做法。這樣一方面不會(huì)漏記意思，另一方面也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更大的成就感。

5.剛?cè)腴T的時(shí)候不用找太好的老師，學(xué)的多了再請(qǐng)個(gè)外教

     從印象來(lái)說(shuō)辭職時(shí)“退職”，從職場(chǎng)回家多被認(rèn)為是“退社”，但是他們并沒(méi)有被嚴(yán)格的區(qū)分開(kāi)來(lái)使用。ですから、たとえば取引先にして「？？は退社しました」と言われた合、「もうってしまったのか」と捉える人と「會(huì)社を辭めてしまったのか…」と捉える人が出てくるというが生まれます。因此，比如說(shuō)給對(duì)方打電話聽(tīng)到“？？已經(jīng)退社了”，有人會(huì)理解為“已經(jīng)回家了啊”，也有人會(huì)理解為“從公司辭職了啊…”。こうした行きいや解を生じさせないためには、どうしたらいいのでしょうか？那要怎么樣才能不產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤和誤解呢？「退社」「退」どう使いわけるべき？“退社”“退職”要怎樣分開(kāi)使用？辭めた人のことをす合は「退」のみを使おうすでに辭した人のことをす合は、解を生む可能性のある「退社」ではなく、なるべく「退」を使うようにしてみましょう。

曾經(jīng)在和幾個(gè)朋友聊天的時(shí)候聊到了當(dāng)初報(bào)考日語(yǔ)專業(yè)的原因。有個(gè)人很現(xiàn)實(shí)地回答道，她報(bào)考的原因并不是因?yàn)橄矚g日語(yǔ)也不是因?yàn)橄肴ト毡玖魧W(xué)，只是因?yàn)楦呖嫉姆謹(jǐn)?shù)報(bào)省內(nèi)二本有點(diǎn)虧，于是選擇了沿海某城市的外語(yǔ)院校，再加上那個(gè)時(shí)候中日關(guān)系還不錯(cuò)，那個(gè)學(xué)校的日語(yǔ)專業(yè)也還行，陰差陽(yáng)錯(cuò)就學(xué)了日語(yǔ)。但學(xué)到畢業(yè)也沒(méi)有對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生多大的興趣...其實(shí)我在聽(tīng)到她的話時(shí)，覺(jué)得挺感慨的。她花費(fèi)了青春四年的時(shí)光只學(xué)了日語(yǔ)，但是到最后也沒(méi)有愛(ài)上它�；ㄙM(fèi)大好的青春時(shí)光無(wú)所事事，說(shuō)實(shí)話覺(jué)得有點(diǎn)虧，你覺(jué)得呢?因此我給大一新生們的第一個(gè)建議是：選擇你會(huì)感興趣的東西學(xué)習(xí)。如果報(bào)考志愿的時(shí)候沒(méi)有選擇，那么就在大學(xué)里好好尋覓。最好你能愛(ài)上你的日語(yǔ)專業(yè)，如果不能，那么就請(qǐng)?jiān)诓粧炜频那闆r下，選擇自己最感興趣的其他知識(shí)。

    恰恰相反，在一個(gè)英語(yǔ)是外語(yǔ)的國(guó)度里，采用從“詞匯+語(yǔ)法”作為突破無(wú)疑是最見(jiàn)成效的。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的主要失誤在于有了基礎(chǔ)之后，高等教育中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練無(wú)法跟上，同基礎(chǔ)教育無(wú)法銜接。

    “我學(xué)英語(yǔ)很多年了，受夠了死記硬背的折磨，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中要徹底拋棄舊路” 　　大錯(cuò)特錯(cuò)。毋庸置疑，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，費(fèi)時(shí)多而收效小是顯而易見(jiàn)的。但其失誤決不在于從語(yǔ)法入手學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

    朋友生日慶祝，想用日語(yǔ)跟TA道一聲生日快樂(lè)？那就來(lái)跟小編一起打個(gè)突擊，5分鐘學(xué)會(huì)日語(yǔ)的“生日快樂(lè)”怎么說(shuō)吧！一般說(shuō)法為生日おめでとう，更禮貌、更尊敬一點(diǎn)的說(shuō)法可以是お生日おめでとうございます。

     和食と洋食やインド、アラブの料理とのいは、「におい」にしても明にれます。日本料理は基本的には素材重です。素材そのものが持っている香りか、そうでなければある素材との素材とのみ合わせがし出す香りを大切にします。 和式、西洋式、印度式和阿拉伯料理的區(qū)別也在“におい(味道)”上明確表現(xiàn)出來(lái)。日本料理基本上是重視素材，要么非常重視食材本身的原香，要么重視食材之間組合所醞釀出的香味。

學(xué)習(xí)50音圖,平假名,片假名等日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí).

　　怎樣學(xué)好日語(yǔ)，是一個(gè)堅(jiān)苦的過(guò)程，而要學(xué)好日語(yǔ)，則需要有足夠的對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、信心與恒心。因?yàn)槿照Z(yǔ)越學(xué)到后面你就會(huì)越覺(jué)得難度越大，尤其是日常生活用語(yǔ)方面，存在著很多奇怪的、變形的表達(dá)方法，所以必須特別悉心留意日本語(yǔ)的習(xí)慣性說(shuō)法及習(xí)慣性表達(dá)法。如果認(rèn)真學(xué)習(xí)兩年左右的話，掌握日常生活用語(yǔ)及較高水平的日語(yǔ)表達(dá)技巧應(yīng)該不成問(wèn)題。

     隨著日語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，相信大家經(jīng)常會(huì)遇到一些由動(dòng)詞轉(zhuǎn)變而來(lái)的名詞。那么~動(dòng)詞是如何轉(zhuǎn)變成名詞的呢?比如「休み」就是由動(dòng)詞「休む」變化而來(lái)的，再如「わり」就是由動(dòng)詞「わる」轉(zhuǎn)變而來(lái)。今天就為小伙伴們獻(xiàn)上干貨由動(dòng)詞轉(zhuǎn)變而來(lái)的名詞。 舉例分析:「休む→休み」「わる→わり」這兩個(gè)詞的變化，我們不難發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞ます形去掉ます(也稱為“動(dòng)詞連用形”)”的形式就可以作名詞使用。但是，并不是所有動(dòng)詞都可以實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變哦。 動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞，一般可以分為以下幾種情況： (1)單個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞 例如： る→り りがい 流れる→流れ 史の流れ .

　　另外，平時(shí)與人溝通所需的日常用語(yǔ)，展開(kāi)工作所必須的交際用語(yǔ)，既要做到表達(dá)準(zhǔn)確，大方而又不失禮;日本又是一個(gè)十分講究論資排輩的國(guó)家，對(duì)敬語(yǔ)的使用有相當(dāng)苛刻的要求;以及涉及到專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的用語(yǔ)、用法都是特別難的，一旦接觸上了，只能要求逐步提高了，根本不存在一步登天之說(shuō)了。

    這使我想起了我們中國(guó)人都知道的蘇東坡和蘇小妹的故事。蘇東坡說(shuō)看和尚打坐時(shí)像，小妹諷刺其說(shuō)，你看到和尚像，說(shuō)明你心中有。

上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)上海周康路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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