新聞標題：上海廣西北路日語哪里培訓班折扣多一點

日語培訓 上海廣西北路日語是上海廣西北路日語培訓學校的重點培訓專業(yè)，上海廣西北路市知名的日語培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，上海廣西北路日語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

上海廣西北路日語培訓學校分布上海廣西北路市等地,是上海廣西北路市極具影響力的日語培訓學校。

上海廣西北路日語培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預(yù)期效果，量身定做學習計劃。

     日語也像中文一樣，漢字的讀音是靠假名拼出來的，一個漢字有多個發(fā)音的情況要比中文多得多。而且漢字的寫法也和中文不太一樣，多為繁體字也有他們獨創(chuàng)的漢字。所以我們不能輕視這些問題，從最開始就要有一個端正的態(tài)度，注意每一個細節(jié)，扎扎實實的開個好頭。

日語學習入門的一個重要的方面就是對于五十音圖的記憶與學習，這相當于學習英文字母，也相當于我們學習漢語背誦的字母表，是整個日語學習的地基，這個環(huán)節(jié)完成的好，學習其它方面就可以事半功倍。

學習過語言的同學都知道，任何一種語言的學習除了要記憶基本的詞匯，還有很重要的就是學習語法，沒有語法就無法構(gòu)成通順的句子。下面來看看學習啦小編整理的日語語法學習技巧以及方法，希望對您有用。

形式名詞的增譯條件：漢語的主語或賓語由主謂短語組成；名詞小句的賓語、主語由動詞短語組成。中：從總體上來說，加入WTO對各行各業(yè)的上市公司均會造成不同程度的沖擊。日：全體的には、WTOに加盟することによって様々な業(yè)種がそれぞれのインパクトを受けられる。

日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學習的辛苦，卻好過學習的效果。所謂的寓學于樂，也就是如此吧。

國「こく」+家「か」→國家「こっか」

日語中有很多句型，這些句型和詞匯一樣，只要利用句子就可全面攻克。對同一個句型的不同意思或接續(xù)，都列出相應(yīng)的句子來背誦，就可輕松攻克句型。

三、日語學習方法小結(jié)——“聽”和“說”

放慢速度從頭到尾認認真真細看幾遍，主要關(guān)注語法的意思和使用的環(huán)境(用于積極還是消極，自己還是他人，人還是物等)，同時注意一下接續(xù)，有些時候根據(jù)接續(xù)就可以直接判斷答案，這一點在排序題中尤為明顯。藍寶書的語法應(yīng)付能力考還是足夠的，但缺點是有些亂，如果想要系統(tǒng)地弄清各個語法之間的關(guān)系，可以再看看《新日語能力考試N2語法詳解：真題分析+模擬測試》。

　　日語和英語不同，英語是因為我們每個人都從小在接觸，所以有一個基本的對錯判斷，而日語因為大部分人都沒有基礎(chǔ)，所以勢必會存在這個問題。當然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學平臺交流的便捷度也在不斷地提升，“糾錯”的條件已經(jīng)有了很大的改善，但不能否認這個問題確實還是持久存在的。

另外提一句，嗶哩嗶哩動畫這個APP也是很好的，在上面你可以看到很多日本動漫，也可以在上面搜索到很多日語教學視頻，基本上我手機里一直有這個app，即使手機內(nèi)存不足，

開始的時候可以先發(fā)音個鼻音然后發(fā)だ、ざ、が、ば行的音節(jié)，這就與日語的濁音很相近了。另外，日語中濁音が行有發(fā)鼻濁音的情況，發(fā)音類似聽起來是鼻音+あ、い、う、え、お形成的，一般在句中詞中，或句尾讀鼻濁音，句頭直接讀濁音。不過這種規(guī)定逐漸被年輕人打破，詞中發(fā)濁音也是可以的，看個人的習慣了。

    變化形式：増減：ぞうげん、増加：ぞうか、上昇：じょうしょう（上升，上漲）、増える、伸びる：のびる（伸長，變長）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超過，越出）、満たす：みたす（充滿，填滿）、うなぎのぼり（直線上升）、下降：かこう、減少：げんしょう、減る：へる、下回る：したまわる（未達到，以下）、落ち込む：おちこむ（掉進，落入）、橫ばい：よこばい（停滯，平穩(wěn)）、変化がない、伸び悩む：のびなやむ（停滯不前）、増減を繰り返している（徘徊不定）、転じる：てんじる（改變，轉(zhuǎn)換）。

    也許很多人不知道現(xiàn)在中文中所使用的“腺”字，也是由江戶時代的日本人創(chuàng)造的。當然日語漢字的發(fā)音同中文不同，但是可以用假名來表示，而且一個漢字通常都有多個讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個讀音。

在句（2）中，雖然也會出現(xiàn)送假名的問題，不過在此篇文章中暫不討論。暫且不談這兩個句子中的漢字是難是易，僅從「簡單易懂論」來考慮的話，很明顯關(guān)鍵在于「大體平仮名」這一部分。（若ZUI低限度地使用送假名，則「そのまじり」可能會寫成「其混具合」，這一部分亦會成為句子的關(guān)鍵。）為什么這樣的句子會變得難懂呢？

感官記憶法：邊讀邊寫調(diào)動聽覺視覺一同記憶。當抄寫不是單純的手指工作，而變?yōu)樵诩埳险宫F(xiàn)出的正確文字，加上大聲朗讀相關(guān)假名的讀音，視覺和聽覺的結(jié)合就會強迫大腦進行記憶，效果也自然會比較好。只有反復(fù)地抄寫讓它內(nèi)化成自己熟悉的東西。

語法部分：日語屬于黏著語，除了主謂賓以外，還有很多助詞，這在日語中非常重要。比如“わたしは好きです�！薄挨铯郡筏�すきです�！狈謩e解釋為“我喜歡”和“喜歡我”，大家可以看，日語中只有一個假名不一樣，但意思卻大相徑庭。解決的辦法是，多將類似點多的句型放在一起，逐字推敲。有時是助詞，有時意思完全相同，但使用場合不同，比如“だらけ”與“ずくめ”，意思同為“只、僅僅”，但使用對象不一樣，遇到這幾種情況，一定要分清，決不可似是而非。

發(fā)音的學習是自學的硬傷，讀ZUI好要有語言環(huán)境，而自學很難有這樣的語言環(huán)境，容易學成啞巴日語，所以對于日語口語有需求的同學不妨看看這家的日語口語課，基礎(chǔ)知識學好，再進行口語訓練，學以致用，下面是一對一免費體驗課：

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