新聞標(biāo)題：2019年北京安定門日語(yǔ)N4N5學(xué)校有哪些

日語(yǔ)培訓(xùn) 北京安定門日語(yǔ)N4N5是北京安定門日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，北京安定門市知名的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京安定門日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

北京安定門日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布北京安定門市等地,是北京安定門市極具影響力的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

北京安定門日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     有人說(shuō)“學(xué)好一門外語(yǔ)，學(xué)起別的語(yǔ)言來(lái)就容易得多。”的確這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的感受。

     學(xué)習(xí)日語(yǔ)，第一，就是“一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀準(zhǔn)”，只有將每個(gè)單詞讀準(zhǔn)，才能聽懂、才能說(shuō)清，聽力、口語(yǔ)才能同時(shí)獲得巨大進(jìn)步。第二，要做到“一個(gè)句子一個(gè)句子讀順”， 只有這樣你才能牢固地掌握單詞和語(yǔ)法，你的日語(yǔ)才流利、才悅耳動(dòng)聽!

    日語(yǔ)，全稱日本語(yǔ)，是日本國(guó)的官方語(yǔ)言。語(yǔ)言系屬有爭(zhēng)議，有人認(rèn)為可劃入阿爾泰語(yǔ)系，也有日本學(xué)者認(rèn)為是孤立語(yǔ)言（有些日本學(xué)者繼而提出韓日-琉球語(yǔ)族的概念、并認(rèn)為日語(yǔ)從屬之）或日本語(yǔ)系。它是一種膠著語(yǔ),而書寫體系中存在很多借用的漢字。

    日語(yǔ)中表達(dá)“我愛你”的說(shuō)法有“している”、“しています”等。在口語(yǔ)中，表示現(xiàn)在進(jìn)行或狀態(tài)的“動(dòng)詞て形+いる”中的“い”一般省略，“我愛你”最常見的表達(dá)方式為“してる”�！挨筏皮搿钡牧_馬音為a i shi te ru，中文發(fā)音即“阿姨洗鐵路”。

     隨著日語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，相信大家經(jīng)常會(huì)遇到一些由動(dòng)詞轉(zhuǎn)變而來(lái)的名詞。那么~動(dòng)詞是如何轉(zhuǎn)變成名詞的呢?比如「休み」就是由動(dòng)詞「休む」變化而來(lái)的，再如「わり」就是由動(dòng)詞「わる」轉(zhuǎn)變而來(lái)。今天就為小伙伴們獻(xiàn)上干貨由動(dòng)詞轉(zhuǎn)變而來(lái)的名詞。 舉例分析:「休む→休み」「わる→わり」這兩個(gè)詞的變化，我們不難發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞ます形去掉ます(也稱為“動(dòng)詞連用形”)”的形式就可以作名詞使用。但是，并不是所有動(dòng)詞都可以實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變哦。 動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞，一般可以分為以下幾種情況： (1)單個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞 例如： る→り りがい 流れる→流れ 史の流れ .

    張口就慫？沒有人練習(xí)？hold不住日常會(huì)話？學(xué)日語(yǔ)，卻沒有機(jī)會(huì)開口說(shuō)日語(yǔ)是很多人面臨的困境。

     這一般是面臨考試時(shí)，困擾我們的一大問(wèn)題。究竟應(yīng)該先抓哪一塊，使得自己成績(jī)能夠突出重圍呢?如果單純對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為每一個(gè)都是最為重要的，難舍其一。有了聽說(shuō)讀寫的融會(huì)貫通，才有可能熟練靈活地運(yùn)用。然而對(duì)于考試，尤其是在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，還是有一些方法可循的。

八大生活場(chǎng)景，為學(xué)生解決初期赴日的生活，學(xué)習(xí)等問(wèn)題。
5.日本文化體驗(yàn)課：

※例外的情況：

1、但本身含濁音的訓(xùn)讀詞，不發(fā)生連濁。

例如：屑(かむくず)大(おおかぜ)

2、動(dòng)詞與動(dòng)詞或動(dòng)詞與賓語(yǔ)的復(fù)合不發(fā)生連濁。

例如：みき(よみかき)炊き(めしたき)

3、前一漢字最后一個(gè)假名在え段的，變?yōu)橥�一行的あ段假名�?br/>
例如：雨(あめ)+水(みず)→雨水(あまみず)

【評(píng)論中有人跟我討論，我們最后達(dá)到了一個(gè)共識(shí)，就是扎實(shí)的過(guò)了需要通過(guò)1-2年學(xué)習(xí)的N1，再經(jīng)過(guò)1-2年(幾乎同考N1花費(fèi)的時(shí)間相同的長(zhǎng)度)的本土化強(qiáng)化訓(xùn)練，才能達(dá)到及格階段的這一個(gè)共識(shí)，因此在2階段，高分通過(guò)N1階段之后距離及格還有將近一半的路程，沒有這一半路程是對(duì)未來(lái)起不到作用的情況下，一個(gè)代表著你離及格至少還有30%以上路程的證書，我覺得我這個(gè)不值一提的措辭并不過(guò)分，更何況還有更多的人停留在1階段。

遇到問(wèn)題習(xí)慣直接尋求解析，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)度娘，缺少自行思考的能力。

建議：

     ;副詞和連體詞的基本功能在與構(gòu)成修飾成分;接續(xù)詞和感動(dòng)詞都可在句中構(gòu)成獨(dú)立成分。以上8種詞類都屬于內(nèi)容詞，除此之外的助詞和助動(dòng)詞，沒有或很少具有實(shí)際的詞匯意義，接在內(nèi)容詞后起語(yǔ)法意義。

以“カサタハ”行開頭的音讀字，接在以“ウ、ン”結(jié)尾的音讀字之后發(fā)生濁音變化。

平等(びょうどう)、患者(かんじゃ)。

    一對(duì)一的自由培訓(xùn)形式，通過(guò)專業(yè)測(cè)評(píng)，全面考慮學(xué)員的性格、習(xí)慣、能力等因素，為學(xué)生量身定做最個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。建立在學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的方案，不僅具有針對(duì)性，還將隨著學(xué)生在培訓(xùn)中的變化做出調(diào)整，并可形成學(xué)生個(gè)人檔案記憶。

     避免被太專的文章纏住：進(jìn)行練習(xí)的閱讀材料不要選得太專，如專業(yè)詞匯過(guò)多的文章等，科普知識(shí)類的文章比較合適。

    な、ら不分 中國(guó)某些地區(qū)（比如湖南省、四川省、湖北�。┑娜�，由于受到方言的影響，在念な行假名時(shí)常出現(xiàn)與ら行混淆的情況，即我們常說(shuō)的“なら不分 ”。其實(shí)區(qū)分的方法很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵點(diǎn)在于下頜。在念な行時(shí)，下頜會(huì)動(dòng)；念ら行時(shí)，下頜則不會(huì)動(dòng)。練習(xí)方法：拿筆頂住下頜，能彈開筆就說(shuō)明發(fā)對(duì)了な行的音。

然后說(shuō)說(shuō)日語(yǔ)好的方面。【在你學(xué)精的前提之下】

1.日本就業(yè)

     我是從初中一年級(jí)開始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽說(shuō)讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

北京安定門日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N4N5就來(lái)北京安定門日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢

QQ:601397741

學(xué)校網(wǎng)址：http://www.jutianchaichu6688.com