新聞標題:義烏有雅思培訓班嗎
義烏雅思是義烏雅思培訓學校的重點專業(yè),義烏市知名的雅思培訓機構,教育培訓知名品牌,義烏雅思培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
義烏雅思培訓學校分布義烏市等地,是義烏市極具影響力的雅思培訓機構。
17.Why are you in such a good mood?你怎么心情這么好?
今朝有事今朝做,明朝可能阻礙多。
27.Punctuality is the soul of business.
守時為立業(yè)之要素。
28.Procrastination is the thief of time.
因循拖延是時間的大敵;拖延就是浪費時間。
29.Every tide hath ist ebb.
潮漲必有潮落時。
30.Knowledge is power.
知識就是力量。
或許這不是一見鐘情,但是卻和它非常接近。我和基思相遇時我們都是佐治亞大學的新生。
It has a great element of awkwardness and the family has a fantastic sense ofhumour for sending it in.
這既包括中文夾雜大量英文,也包括為了追求中文純凈度,刻意將英文都轉換成中文。
很不幸地,本人不得不離職,因這一次世界性的經濟不景氣,使我的雇主不得不結束業(yè)務。
126. Don't count on me。別指望我。
首先,注重詞匯的積累
5、 So our evenings will be quite full then?
至今沒有一種假說可以有力地說明月隙的起源,但有些見解是新穎的。
世界衛(wèi)生和健康組織將向新疫苗計劃提供技術支持。該計劃還將得到氣象專家的幫助。其合作者之一,是在美國科羅拉多州的美國國家大氣研究中心。
激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀理解能力
興趣是比較好的老師。如何提高學生的閱讀興趣?一是開展精讀和泛讀相結合的教學。以課文作為精讀材料,鼓勵學生選擇自己感興趣的閱讀材料,進行廣泛的閱讀。創(chuàng)造必要的閱讀條件,為學生掃清閱讀障礙。為了提高學生的閱讀積極性,克服閱讀困難,教師有必要對學生的閱讀進行一定指導,除了初步掃清詞匯障礙外,還可以適當?shù)南驅W生提供跟材料相關的文化背景、生活經驗和專業(yè)知識。三是遵循閱讀教學的“有序性”原則,不急于求成,體現(xiàn)由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學設計,選擇多樣化和趣味性強的材料,做到閱讀和欣賞相結合。四是教師就如何激發(fā)學生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如,設立英語閱讀興趣小組;開展豐富多彩的讀書活動;充分利用實物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學生閱讀時習慣發(fā)出聲來讀或心里默念,甚至用筆或手指點著一個詞一個詞念,這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此,教師應指導學生把注意力集中在文字符號上,幫其養(yǎng)成默讀的習慣,以提高閱讀速度。有些學生習慣于來回往返閱讀,或一眼看一個單詞,這樣逐詞閱讀不僅速度慢,而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀,不僅速度快,且能很快抓住全句的意思。因此,教師應該訓練學生整句或成組視讀。有些學生在閱讀過程中,一遇到生詞時便查字典,這樣會影響閱讀速度和理解。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時利用上下文、構詞法等來猜測,判斷它的詞義。教師要根據(jù)書面信息設置情景、誘發(fā)興趣、提出問題,所提問題要有階梯性,層層遞進,讓學生有目的、有需要地去閱讀。對于有些短文,讓學生自己說出對這一材料的理解,老師可以適當給予幫助,以鼓勵的方式對學生理解進行評價,保護學生閱讀理解的積極性,使學生始終處于積極狀態(tài),有助于閱讀速度和理解能力的提高。
=As a result of the heavy rain, the match had to be put off. 由于這場大雨,比賽被迫取消。
2.The accident resulted in the death of two people. 這場意外事故造成兩人死亡。
B: I am responsible for selling.
3英語口語學習的方法和技巧
A man who does it all and makes it look easy.
A friend or acquaintance.
60. I'm his fan。 我是他的影迷。
精讀課文進一步運用本課的結構,集中圍繞一個話題進行過去時態(tài)的交際。泛讀課文不但運用過去時,也充分體現(xiàn)提前講的其他的時態(tài)。
In the early days of the founding of new China, the development of new China was full of difficulties.
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