新聞標題：武漢武昌區(qū)日語N1N2N3選則培訓需要注意的問題和建議

日語培訓 武漢武昌區(qū)日語N1N2N3是武漢武昌區(qū)日語N1N2N3培訓學校的重點培訓專業(yè)，武漢市知名的日語N1N2N3培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，武漢武昌區(qū)日語N1N2N3培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質量在學生中已傳為口碑。

武漢武昌區(qū)日語N1N2N3培訓學校分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū)等地,是武漢市極具影響力的日語N1N2N3培訓學校。

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而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會嘲笑，反而認為你才是uptodate。這樣一來，西方人當然覺得日語更好學了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。

     不過我還是比較傾向于選擇前者，畢竟我本人就是學的就是這套教材。去買齊標準日本語初級上下冊，最好也順帶買上大連出版社的標準日本語自學指南，這本指南系統(tǒng)的補充了課文中不曾提到但是很重要的知識點。

　　3、NHK的紀錄片《轉動歷史的時刻》。該系列是日本NHK電視臺自2000年3月29日開始播出的紀錄日本歷史的大型節(jié)目，前后歷經(jīng)9年完結，總計有355集。該節(jié)目以對歷史曾起過巨大推動作用的歷史時刻為著眼點，詳細描繪了歷史人物的瞬間決斷、苦惱及事件的全過程等。影片敘述詳實，配樂及影像資料豐富可靠。來源：百度百科轉動歷史的時刻詞條

而且，漢字的基礎——象形文字原本就是由繪畫演變而來，因此，漢字本身就是闡述意思的表意文字，相比羅馬字母和假名更具有出類拔萃的視覺效果。而日語中不僅有漢字，還有具有“分開書寫”意義的表音文字——假名，這也使得日語通俗易懂。從某種意義上來說，這是舉世稱贊的一項大發(fā)明。

聽力的話，動漫也好，電影也好，日劇、廣播劇也好，綜藝也好相信大多數(shù)學習日語都有接觸過各種各樣的原聲日語，一些常用的表達在專門學習日語之前就已經(jīng)爛熟于心了。稍微學習一些基礎的語法常識和常用詞匯，度過咸魚期，就可以直接上真題了，真題在網(wǎng)上和APP商店都可以找到，實在懶得找出門右轉淘寶有賣。

調(diào)整順序法：再次鞏固記憶，鍛煉快速反應。待整體熟悉（就是你覺得自己都能背下來）后，這時很重要的一件事就是打亂順序再記一次。我們一般ZUI初記憶假名時都是按照原本的順序來記的，當順序調(diào)整后是否還能馬上反應過來對應的假名怎么寫，看到一個假名馬上知道該怎么念？這個時候可以結合簡單的日語單詞、慢速聽力來鞏固記憶。

    日語的主語或主題一般在句首，謂語在句尾，其他成分在中間，即日語的一般語序為：主語（——補語）——賓語——謂語。而修飾語（包括相當于漢語的定語或狀語等的成分）則在被修飾語之前。

     首先，把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機，用2-4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲地、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。

     在說某句話的同時，我們還要想想這句話為什么這么說，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學習語言的人的必修課。

初級階段的語法難點主要有五個，只要弄清楚這些，就可成功化解“萬事開頭難”。1、助詞にでをへはが等的用法。2、動詞的て形、簡體與ます體的轉化；3、動詞的授受關系；4、動詞的被動與使役態(tài)；5、動詞的他動詞和自動詞

　　其實這跟中文里的情況差不多，我們在一般告別的時候時候會說“再見”，而在比較正式或者要很久不見的時候會說“再會”。

把句型這樣拆開一解釋，在理解的基礎上就容易記憶了，所以說沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。在學習日語的時候，該死記的知識，努力記住就好，但是該靈活運用的知識，一定不能馬虎，要真的理解才好。

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3.金牌中教一對一50課時：

首先我們要熟練掌握一百多個日語常用漢字。如：“學”、“生”、“會”、“用”、“電”、“気”等，利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根，然后把它們拆開重新排列組合，就變成了許多新的單詞。

調(diào)整順序法：再次鞏固記憶，鍛煉快速反應。待整體熟悉（就是你覺得自己都能背下來）后，這時很重要的一件事就是打亂順序再記一次。我們一般ZUI初記憶假名時都是按照原本的順序來記的，當順序調(diào)整后是否還能馬上反應過來對應的假名怎么寫，看到一個假名馬上知道該怎么念？這個時候可以結合簡單的日語單詞、慢速聽力來鞏固記憶。

例如：在學習"先生"這個詞時，可以通過前面學過的"先週"和"學生"這兩個詞，把其中的"先"和"生"單獨拿出來，重新組合，就是"先生"這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復習了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。

從上述對比中可以明確看出，漢字和假名的組合使用之所以會通俗易懂，是因為語言作為一種視覺效果以繪畫的形式出現(xiàn)在了我們面前。這種表達形式的作用類似于羅馬字標記語言情況下的“分開書寫”。

    閱讀的文章和分數(shù)構成A．一般長文1~2篇，短文5~10篇。問題共20個左右，每題5分，卷面分數(shù)為100分左右。水平測試200分的科目往往卷面是170分左右，計算實際得分時用卷面分折合。B．文章類型一級多為議論文或說明文。常常是和目前的社會現(xiàn)象或人們比較關心的話題有關的內(nèi)容。

“聽”通常是外語學習當中的一個難點。聽力需要單獨地培養(yǎng)強化，而又不是一個獨立的部分，與個人掌握的詞匯量、句型等熟練程度密切相關。所以，要想提高聽力，首先需要牢固掌握在精讀課上以及平時的學習當中遇到的知識點。

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