課程標(biāo)題：太原金茂大廈在哪可以學(xué)日語N1N2N3

日語培訓(xùn) 太原金茂大廈日語N1N2N3是太原金茂大廈日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，太原市知名的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，太原金茂大廈日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

太原金茂大廈日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

太原金茂大廈日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    其次1869年以后將軍、大名“版籍奉還”，于是土地、人口管理一律收歸明治政府，名義上屬于天皇。但明治新政府在課稅征役時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多日本人無名無姓，管理起來很麻煩。為了方便戶籍管理和激勵(lì)國民，明治政府便于1870年決定，一般老百姓可以擁有姓氏權(quán)，可以給自己取姓。

    首先日本新政府立志改革，建設(shè)“文明開化”的近代國家，宣布“萬民平等”以樹立日本人的自立精神，此福澤諭吉等所謂“一人獨(dú)立則一國獨(dú)立”，老百姓連姓名都沒有就更別談什么“文明開化”！

    “五月晴れ”、“小春日和”是什么季節(jié)？農(nóng)歷的五月份就是日本人現(xiàn)在說的梅雨季節(jié)，梅雨時(shí)期的晴天稱為“五月晴れ”（さつきばれ）。同樣，“小春日和”中的“小春”是指小陽春，農(nóng)歷十月的異稱。因此這個(gè)詞只能形容晚秋到初冬時(shí)節(jié)，如同早春一般溫暖的日子�？刹皇撬�有晴天都可以這樣形容哦！

    問：建議每年考試結(jié)束后公布參考答案，或者發(fā)布每年實(shí)務(wù)高分獲得者的答題、優(yōu)秀譯文賞析等，以促進(jìn)后來考試同學(xué)的借鑒學(xué)習(xí)。答：根據(jù)國家對(duì)翻譯資格考試的相關(guān)規(guī)定，試題、參考答案和考生試卷需進(jìn)行保密管理。

    例如，短元音的え是“繪畫”的意思;而長元音ええ則意為“是”“對(duì)”，表示肯定的應(yīng)答。請(qǐng)聽錄音分辨元音的長短，反復(fù)練習(xí)。

    材料方面，真題為主，其他習(xí)題為輔�，F(xiàn)在大多數(shù)的經(jīng)典教材都是老題型的，比某些新題型的書含金量可能更高些，所以教材方面，不是新題型的也沒有關(guān)系，重在把握知識(shí)點(diǎn)就好了。

    問：同一級(jí)別的考試是不是筆譯或口譯只要一科通過了就可以取得相應(yīng)的職稱呢？還是兩科必須都通過才可以？答：口譯或者筆譯分別有兩種證書。通過一種考試就可以聘任相應(yīng)等級(jí)的職稱。一級(jí)通過考試后，需再參加評(píng)審，實(shí)行的是考評(píng)結(jié)合的辦法。

    

與推量(肯定推量和否定推量)的語氣相呼應(yīng)，おそらく(恐怕)、きっと(一定)、たぶん(大概)、まさか(決不會(huì)吧)、どうも(仿佛)、おおかた(大概、多半)、よもや(不至于、難道)、どうやら(仿佛、多半)。例：もう8になったから、彼はおそらく來ないだろうと思います。已經(jīng)8點(diǎn)了，我想恐怕他不會(huì)來了吧�！√镏肖丹螭厦Δ筏い趣い盲皮い蓼筏郡�ら、たぶん來ないでしょう。田中說他很忙，大概不會(huì)來了吧。どうやら邪を引いたらしい。好像是感冒了。

    二の腕：にのうで（上手臂）、手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふともも（大腿）、膝：ひざ（膝）、胸：むね（胸）、背中：せなか（背,脊梁）、上半身：じょうはんしん（上半身）、下半身：かはんしん（下半身）、仰向ける：あおむける（向上仰,仰面朝天）、指す：さす（指,指向）、押さえる：おさえる（抓住,捉�。�、える：そろえる（聚集,聚齊）、跳ね上がる：はねあがる（跳起來）、 ジャンプする（跳）、しゃがむ（蹲下）、でんぐり返し（前滾翻）。

    其次是以職業(yè)為姓氏。日本人姓“犬養(yǎng)”的，按漢語的意思似乎他們的家族都是“狗養(yǎng)的”，非常的粗俗，為何以此為姓？實(shí)際上，“犬養(yǎng)”、“豬飼”姓的祖先可能是養(yǎng)狗、飼豬的。不過，也可能是“犬養(yǎng)”家的先祖本無姓氏，來登記戶口的時(shí)候又沒有帶禮物孝敬管理戶籍官員，讓他起一個(gè)好聽的姓，戶籍官因此不喜歡他，心理罵他“狗養(yǎng)的”，欺負(fù)他沒文化，便在戶籍上也填寫上“犬養(yǎng)”二字。再如“豬口”姓、“豬股”姓、“御手洗”（即廁所的意思）姓等，大概同出一路。在古代社會(huì)，為了避免災(zāi)難往往故意起一個(gè)骯臟的名字，這在日本（尤其阿伊努人中）和中國人都有此習(xí)慣，但取姓也如此，就有些莫名其妙了。

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    N1考試要求有10000的詞匯量，所以……再不開始背就來不及啦！背單詞的時(shí)候，最重要的是要出聲，大聲朗讀，發(fā)動(dòng)全身的器官去幫助記憶，這樣才能達(dá)到最好的效果。第一遍背的時(shí)候，記得要注意單詞的詞性，最好把附帶的例句也要熟讀，擔(dān)心第一天背過的第二天就忘了一半？

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    當(dāng)“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作動(dòng)詞句時(shí)，就給它們前面的主要?jiǎng)釉~添加了這動(dòng)作是為誰而作的意思。至于這些補(bǔ)助動(dòng)詞所體現(xiàn)的“授受關(guān)系”，可以用‘て’來連接。

    日語的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和助動(dòng)詞雖然有詞尾變化，但不像英語那樣受性、數(shù)、格的影響。日語的名詞、數(shù)詞和代詞等沒有性、數(shù)和格的變化。名詞在句子中的成分需要用助詞來表示。

    漂亮發(fā)音的練習(xí)方法：針對(duì)中國人發(fā)音重的問題，有一個(gè)比較好的方法，此方法也是日本偶像、聲優(yōu)、演員、漫才、播音員等練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音時(shí)經(jīng)常使用的。即：不出聲音，按照以下假名排列方式進(jìn)行練習(xí)，念的同時(shí)配合腹式呼吸，循環(huán)3次。

    日語的詞匯分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞就是表示一定的語義概念，可以單獨(dú)做句子成分或者做句子成分的核心部分的詞類；而虛詞就是不表示語義概念，不可以單獨(dú)做句子成分，只能附在實(shí)詞之后起種種語法作用或增添某種意義的詞。

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