課程標(biāo)題：紹興諸暨市學(xué)日語(yǔ)到哪里好

日語(yǔ)培訓(xùn) 紹興諸暨市日語(yǔ)是紹興諸暨市日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，紹興市知名的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，紹興諸暨市日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

紹興諸暨市日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布紹興市越城區(qū),諸暨市,上虞市,嵊州市,紹興縣,新昌縣等地,是紹興市極具影響力的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

紹興諸暨市日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    想必大家也已經(jīng)感覺到了N1已經(jīng)沒有范圍神馬的可言了！現(xiàn)在老師們一再?gòu)?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，就是因?yàn)橛性S多同學(xué)叫難的題目，其實(shí)是N3N2水平的基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)沒打好，上層建筑再怎么搭也是白搭，所以趁著現(xiàn)在還有時(shí)間，建議大家多多鞏固一下N3N2的基礎(chǔ)語(yǔ)法和單詞，不僅是為了考試，對(duì)你的日語(yǔ)學(xué)習(xí)整體都是大有裨益的事情，所以一定不能偷懶了哦！

    0型單詞后面接續(xù)的助詞為高聲調(diào)；除了0型以外的各類型的單詞，后面接續(xù)的助詞全部是低聲調(diào)。 有的單詞有兩種或多種不同的聲調(diào)類型，即該單詞在不同場(chǎng)合下有不同的聲調(diào)讀法。

    朋友生日慶祝，想用日語(yǔ)跟TA道一聲生日快樂？那就來(lái)跟小編一起打個(gè)突擊，5分鐘學(xué)會(huì)日語(yǔ)的“生日快樂”怎么說(shuō)吧！一般說(shuō)法為生日おめでとう，更禮貌、更尊敬一點(diǎn)的說(shuō)法可以是お生日おめでとうございます。

    みぞれまじりの雨，本來(lái)“みぞれ”一詞就是指雨雪交加的狀態(tài)，如果說(shuō)成“みぞれまじりの雨”，就成了和“頭變得很頭痛”、“白色的白馬”這樣意思重復(fù)的說(shuō)法了。

紹興諸暨市學(xué)日語(yǔ)到哪里好

紹興諸暨市學(xué)日語(yǔ)到哪里好

    丸：まるがお、面：おもなが（瓜子臉）、角った：かくばったかお（棱角鮮明的臉型）、四角い：しかくいかお（方形臉）、りの深い立ち：ほりりのふかいかおだち（臉部五官線條鮮明）ひげの人（留胡須的人）。

    頭發(fā)：前を下ろしている（前發(fā)下垂）、前を上げている（前發(fā)梳起）、を真ん中で分けている（頭發(fā)由中間分開）、前はストレトでカルしていません（頭發(fā)直梳、沒有燙卷發(fā)）、前は橫に分けています（前發(fā)梳向一邊）、パマをかけている（燙發(fā)）、が薄くなる（頭發(fā)稀疏）、が少なくなる（頭發(fā)減少）、がげ上がっている（額頭沒頭發(fā)）、後退している（前額頭發(fā)減少、逐漸向后禿 ）。

    其次，嘴皮要勤！時(shí)時(shí)刻刻操練；俗話說(shuō)：拳不離手，曲不離口！只有嘴皮勤，才能把說(shuō)慣了中文的嘴練成中文日文同樣流暢！

    可能很多滬友都是現(xiàn)在采用的羅馬字輸入「ロマ字入力」，也就是說(shuō)先輸入對(duì)應(yīng)的英文字母，然后被自動(dòng)轉(zhuǎn)換成日語(yǔ)。其實(shí)還有一種模式是假名輸入「かな入力」，也就是說(shuō)可以直接輸入對(duì)應(yīng)的假名。

    二の腕：にのうで（上手臂）、手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふともも（大腿）、膝：ひざ（膝）、胸：むね（胸）、背中：せなか（背,脊梁）、上半身：じょうはんしん（上半身）、下半身：かはんしん（下半身）、仰向ける：あおむける（向上仰,仰面朝天）、指す：さす（指,指向）、押さえる：おさえる（抓住,捉住）、える：そろえる（聚集,聚齊）、跳ね上がる：はねあがる（跳起來(lái)）、 ジャンプする（跳）、しゃがむ（蹲下）、でんぐり返し（前滾翻）。

    詞匯要想靈活的掌握就要到實(shí)際中運(yùn)用，如果只是死記硬背卻不聯(lián)系語(yǔ)境去理解對(duì)單詞的吸收就會(huì)大大折扣了。

    是的，日本人相信神道也是相信佛的，知道了這一點(diǎn)，老先生和蘇小妹的話，我們就可以理解了。罵人確實(shí)是不好的，因?yàn)樵谀懔R出口時(shí)，實(shí)際上你(的心)已經(jīng)是臟的了。

紹興諸暨市學(xué)日語(yǔ)到哪里好

    五十音圖就是日語(yǔ)的“字母”，字母都沒記住，何談?dòng)泦卧~，更不要說(shuō)具體的使用了。即使通過(guò)看劇看動(dòng)漫學(xué)會(huì)了一些詞匯和句子的讀音，不會(huì)寫不會(huì)拼，并不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。打好五十音的基礎(chǔ)，才能有效地在看劇看動(dòng)漫的過(guò)程中積累學(xué)習(xí)。

    日語(yǔ)中的敬語(yǔ)表達(dá)方式非常發(fā)達(dá)足以說(shuō)明這一點(diǎn)。以至使日本學(xué)習(xí)者對(duì)它的掌握頗費(fèi)功夫而叫苦不停。但學(xué)習(xí)日語(yǔ)是體驗(yàn)、接觸、理解日本文化的最直接的途徑。

    盡管日本人和中國(guó)人所講的語(yǔ)言完全不同，但日語(yǔ)的書寫系統(tǒng)卻是來(lái)自于漢語(yǔ)。漢語(yǔ)書寫在五、六世紀(jì)某個(gè)時(shí)候被介紹到日本去時(shí)，日本用從漢字改變而來(lái)的平假名和片假名這兩個(gè)語(yǔ)音書寫體對(duì)漢語(yǔ)書寫體進(jìn)行了補(bǔ)充。

    經(jīng)常會(huì)看到有年輕的朋友討教日本語(yǔ)的罵人話，無(wú)論他們的動(dòng)機(jī)是什么，我的回答確實(shí)會(huì)令他們失望。因?yàn)�，日本語(yǔ)中的罵人話實(shí)際上他們都知道，也會(huì)說(shuō)，根本就不用誰(shuí)教。

    而“十七女十四男”、“數(shù)十萬(wàn)人”等就無(wú)法想象了。硬要加以推測(cè)只能是如此，該農(nóng)民在報(bào)人口時(shí)，因他家有人“十七女十四男”，此人口數(shù)便陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為他家的姓氏�！皵�(shù)十萬(wàn)人”的姓氏如何產(chǎn)生就讓讀者自己想象了。

    　相信有不少同學(xué)雖然沒深入接觸過(guò)日語(yǔ)，平時(shí)卻沒少聽過(guò)“哦哈呦”、“斯米馬賽”。既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了五十音圖，那就不妨再學(xué)上幾句日語(yǔ)寒暄用語(yǔ)。

紹興諸暨市日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)就來(lái)紹興諸暨市日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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