課程標(biāo)題：學(xué)蘇州相城區(qū)英語口語哪家機構(gòu)好

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【常春藤聯(lián)盟來歷】人加入最有學(xué)術(shù)名望學(xué)院聯(lián)合會，常春藤聯(lián)盟多數(shù)美國及世界之母校。

理論，“常春藤聯(lián)盟”之原名應(yīng)追溯到1937年，一位《紐約報》(New York Herald Tribune)體育新聞記者斯坦利．伍德沃德(Stanley Woodward)先生鑄造了此名詞，因美國最古老及最菁英的學(xué)校建筑物均被常春藤覆蓋住。理論對此名詞的解釋則較為古老，來自較早稱之為“四聯(lián)盟”(Four Leage)的運動協(xié)會，包括哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)。

Even Shakespeare himself, the writer of immortal plays and poetry cannot fit our need for a heroic figure. He created heroes but cannot qualify as one himself: we know too little about him. History will always try

　　C:I hope you\'ll be happy here.

1. For the past few days, one of our teachers were so absent-minded that we became concerned.

E選項的主語是there，和foreigners還是不可比，同時表達也很唆。

　　2．Don\'t choose me，who am not qualified for this job．不要選我，我不適合做這項工作。

文章的開頭有三句話，有各自不同的功能，真正做到了“短小精悍”。第一句，擺現(xiàn)實（暗含作者不支持的觀點）；

接受服務(wù)器端發(fā)送過來的聲音。

在課堂訓(xùn)練和平時的練習(xí)中，我們也會刻意訓(xùn)練考生識別修辭手法的能力，并通過一些典型例子的運用讓學(xué)生在修辭手法的知識儲備上有更多的“遷移性”，從而可以舉一反三。

正確答案：D

1. C

在句尾多使用分詞進行補充說明，使內(nèi)容搖曳多姿！

在這里我們先把官方的SAT作文評分標(biāo)準(zhǔn)附錄如下：

論基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
【領(lǐng)導(dǎo)層英語怎么說】
executive level
例句：
It is not as if he was very important in the company hierarchy .
他在公司的領(lǐng)導(dǎo)層中似乎無多大權(quán)力。
As an intellectual goebbels looked down on the crude philistines of the leading group in munich .

如果你認(rèn)為確實有永遠(yuǎn)的英雄，那么就要舉出具體的例子，那個英雄為什么是永恒的；如果你認(rèn)為沒有永恒的英雄，也要舉出具體例子，來證明永恒的英雄確實不存在。

協(xié)助上級領(lǐng)導(dǎo)做好節(jié)能檢查實施情況與能源追蹤工作，厲行節(jié)約。

7. The largest square above has side of length 9 and is divided into two shaded rectangles and two smaller squares labeled I and II. The shaded rectangles each have an area of 18,and the lengths of the sides of thesquares are integers. What is the area of square II if its area is lager than the area of square I?

作者的思路清晰，邏輯嚴(yán)密，讓閱卷者充分相信，該作者確實是深刻理解了題目的要求，非常清楚他要做什么，而且知道怎么樣來做。

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