新聞標(biāo)題：上海五角場(chǎng)日語(yǔ)N4N5的要領(lǐng)有哪些

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上海五角場(chǎng)日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布上海五角場(chǎng)市等地,是上海五角場(chǎng)市極具影響力的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

上海五角場(chǎng)日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初學(xué)者多看動(dòng)漫多聽歌多看日劇，能練語(yǔ)感練耳朵就能學(xué)好日語(yǔ)。誰(shuí)這么告訴你的拖出來(lái)暴打一頓。作為一個(gè)沒有基礎(chǔ)沒有任何知識(shí)構(gòu)架的人，那一堆發(fā)音聽在你耳朵里只屬于是一堆有規(guī)律的音符，對(duì)一個(gè)想在短期內(nèi)提高日語(yǔ)水平的人來(lái)說(shuō)，除非是找和自身日語(yǔ)水平相近的作品來(lái)消化，否則就是無(wú)效輸入。無(wú)效輸入并不代表沒有輸入，只是效率極低到可以忽略不計(jì)。你應(yīng)該聽說(shuō)過(guò)別人看了十年動(dòng)漫能說(shuō)一口流利的日語(yǔ)，能聽懂別人的話自己也能自己說(shuō)，但是卻不能看不能寫。沒錯(cuò)這就是文盲。文盲是可以和別人正常交流的，也是可以正常生活的。但是你愿不愿意花十年的時(shí)間讓自己變成一個(gè)日語(yǔ)文盲?具體學(xué)習(xí)步驟可以按照思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)如圖所示：

其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，每一個(gè)就有很多種用法。拿“wo”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法;還有表示起點(diǎn)的;還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單的多，沒有這么多助詞�？偟恼f(shuō)來(lái)，日語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)有很大不同。

減譯即省略，和增譯正好相反，一般多用于日譯漢。（1）表示推測(cè)的一般不譯日：外資系企業(yè)と戦った経験がある上場(chǎng)企業(yè)だけが我が國(guó)の株式市場(chǎng)では生き殘ることができるだろう。中：只有經(jīng)歷了外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)者考驗(yàn)的上市公司，才能夠在我國(guó)證券市場(chǎng)中生存下來(lái)。

    問(wèn)：我最大的希望就是加強(qiáng)考試證書與就業(yè)的關(guān)系,我覺得就業(yè)是很多人考試的第一動(dòng)機(jī),若大家通過(guò)考試卻還是找不到工作,豈不是一切都顯得有一點(diǎn)惘然,人事部能否在此出臺(tái)相關(guān)文件,保障持證人員的就業(yè)？答：市場(chǎng)用人是導(dǎo)向，單位聘任翻譯自然是優(yōu)先聘用有國(guó)家認(rèn)可的證書的。

以上三條便是我學(xué)習(xí)日語(yǔ)最主要的方法。然而，有一點(diǎn)不得不說(shuō)：這些方法都有一個(gè)先決條件，那就是在要通過(guò)各種渠道來(lái)接觸日語(yǔ)。這時(shí)候，興趣便起到了關(guān)鍵的作用，它使我有動(dòng)力去接觸、使用日語(yǔ);興趣也將娛樂與學(xué)習(xí)很好的結(jié)合了在一起，它使娛樂變得更有意義，也使學(xué)習(xí)不再那么地枯燥、乏味，實(shí)現(xiàn)了寓學(xué)于樂、寓樂于學(xué)。

發(fā)音的學(xué)習(xí)是自學(xué)的硬傷，讀ZUI好要有語(yǔ)言環(huán)境，而自學(xué)很難有這樣的語(yǔ)言環(huán)境，容易學(xué)成啞巴日語(yǔ)，所以對(duì)于日語(yǔ)口語(yǔ)有需求的同學(xué)不妨看看這家的日語(yǔ)口語(yǔ)課，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，再進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)以致用，下面是一對(duì)一免費(fèi)體驗(yàn)課：

教材排版：小開本，豎向排版（文字豎著書寫，和古文一樣，課本是從后往前翻。參照日本書籍傳統(tǒng)的排版形式）教材優(yōu)勢(shì)：這套教材是大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)使用的教材，權(quán)威專業(yè)經(jīng)過(guò)考驗(yàn)！語(yǔ)法體系完整，同一系列語(yǔ)法放在一起講解，十分詳細(xì)。還配有較多的習(xí)題，能夠及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

所以在此，不敢談經(jīng)驗(yàn)，只想將日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的諸多教訓(xùn)，分享給大家，但求每個(gè)日語(yǔ)愛好者，都能少走彎路，早日窺得日語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘，享受日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的諸多成就感和無(wú)限樂趣。

    問(wèn)：建議每年考試結(jié)束后公布參考答案，或者發(fā)布每年實(shí)務(wù)高分獲得者的答題、優(yōu)秀譯文賞析等，以促進(jìn)后來(lái)考試同學(xué)的借鑒學(xué)習(xí)。答：根據(jù)國(guó)家對(duì)翻譯資格考試的相關(guān)規(guī)定，試題、參考答案和考生試卷需進(jìn)行保密管理。

很多對(duì)日語(yǔ)感興趣的小伙伴，雖然想學(xué)日語(yǔ)，但對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)體系并不了解，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，遇到瓶頸就學(xué)不下去了，導(dǎo)致經(jīng)歷一系列“從入門到放棄”，甚至學(xué)習(xí)教材擺在書架上幾年都沒有勇氣翻開好好學(xué)。

存在的地點(diǎn)//存在句有2種格式：①教室に（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)が（主語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子�！雹跈C(jī)は（主語(yǔ)）教室に（補(bǔ)語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里�！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“に”表示，稱作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問(wèn)題是：人和動(dòng)物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用“に”表示。

    什么是假名?什么是五十音圖?日語(yǔ)的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來(lái)語(yǔ)和特殊詞匯等。

考試輔導(dǎo)：JLPTN3-N1級(jí)、J.TEST各級(jí)，按級(jí)別、針對(duì)性專項(xiàng)輔導(dǎo)

　　大家也不要把日語(yǔ)想象的太難，畢竟凡事只要努力都是會(huì)有回報(bào)的，只要用對(duì)學(xué)習(xí)方法，什么知識(shí)都是不在話下的。

上海五角場(chǎng)日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N4N5就來(lái)上海五角場(chǎng)日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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