新聞標(biāo)題：上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3課程需要準(zhǔn)備多少錢(qián)(學(xué)費(fèi)明細(xì))推薦一覽表(4月13日更新)

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3是上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，上海漕溪北路市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海漕溪北路市等地,是上海漕溪北路市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

往往會(huì)遇到很多困難.

例如:學(xué)完發(fā)音就馬上學(xué)語(yǔ)法,在學(xué)習(xí)過(guò)程中部分假名的發(fā)音以及寫(xiě)法忘記了

　　至于入手嘛，應(yīng)該是五十音圖的讀音、讀法、書(shū)寫(xiě)及一些日語(yǔ)的基礎(chǔ)句型。首先必須打好基礎(chǔ)，這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)尤為重要。大家學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的加長(zhǎng)掌握知識(shí)的變多，這門(mén)語(yǔ)言越來(lái)越容易學(xué)，可是日語(yǔ)不一樣，學(xué)的越深入就會(huì)覺(jué)得越困難，所以在最后希望提醒大家，學(xué)習(xí)日語(yǔ)一定要有恒心和耐心，我相信大家都可以學(xué)的好，加油。

撥音日語(yǔ)音節(jié)末出現(xiàn)“ん”稱(chēng)為撥音。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化，與漢語(yǔ)的m/n/ng相當(dāng)。但對(duì)日本人來(lái)說(shuō)它是同一個(gè)音，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么區(qū)別。發(fā)音時(shí)，要注意“ん”的強(qiáng)度和長(zhǎng)度與前后的音相同。

每次做完之后總有一種吃飽了的感覺(jué)。在訓(xùn)練了幾十篇新聞之后，我發(fā)現(xiàn)一篇新聞很自然地就能很順利的寫(xiě)下來(lái)。而且在聽(tīng)聽(tīng)力真題的時(shí)候，無(wú)論語(yǔ)速多塊，我都能把握住意思。這就是聽(tīng)新聞帶來(lái)的好處啊！

     接下來(lái)在3級(jí)課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè))中，我們將學(xué)完日語(yǔ)所有的基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，日語(yǔ)和中文最大的不一樣的地方是，它是靠謂語(yǔ)的詞尾變化來(lái)表達(dá)意思的，比如說(shuō)中文否定什么詞的時(shí)候只要在這個(gè)詞的前面加上“不”就可以了，而日語(yǔ)要去變化你想否定的詞本身，根據(jù)詞性不同，變化的規(guī)律也不一樣。像這樣的變形還有很多。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的ZUI佳時(shí)光。第七，要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要仍下不學(xué)。這時(shí)可以改變一樣學(xué)習(xí)方式，比如把書(shū)放帶以便去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)放下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

我們必須學(xué)會(huì)日本人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。日本人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往ZUI后說(shuō)的那個(gè)地方是ZUI重要的。日本人在時(shí)間的描述上先把ZUI重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。

     剛剛接觸到日語(yǔ)的時(shí)候，我們都懷著一種興奮而又好奇的心態(tài)吸收著新的知識(shí)，但是隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)充，我們便漸漸地感到一種厭倦與疲憊。零散的語(yǔ)法，繁多的詞匯，復(fù)雜的發(fā)音……我們又何曾想到平日里充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的動(dòng)漫日劇中，隱藏的竟然是如此深?yuàn)W的語(yǔ)言。然而，想要更多地領(lǐng)略日語(yǔ)所帶給我們的快樂(lè)，就必須一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。

有條件的同學(xué)們請(qǐng)加油。多說(shuō)多看多聽(tīng)依然是關(guān)鍵。不過(guò)這里有一點(diǎn)需要注意，在一開(kāi)始我提到關(guān)于提高寫(xiě)作能力這一點(diǎn)，我說(shuō)要多寫(xiě)論文這是有理由的。因?yàn)閷?xiě)論文可以大大增加你的詞匯量因?yàn)檫@么長(zhǎng)一篇文章里你不可能把一個(gè)詞反反復(fù)復(fù)地用，必須知道許多與他同義或相反的詞才行，再者就是培養(yǎng)你正確的日語(yǔ)邏輯思維，讓你真正懂得怎么用日本人的思維去組織語(yǔ)言。

     還記得我們?cè)谖恼麻_(kāi)頭舉的例子「承る」嗎?一個(gè)「承」字竟然對(duì)應(yīng)了5個(gè)假名，看起來(lái)似乎很難搞定。不過(guò)，不要被表象所迷惑!繼續(xù)利用教研君剛才的方法吧。 首先，「うけたまわる」可以拆分成「うけ」「たまわる」兩個(gè)部分。這個(gè)單詞就可以看成「受(う)ける+(たまわ)る」兩個(gè)詞構(gòu)成的復(fù)合動(dòng)詞�！袱搿褂幸粋�(gè)義項(xiàng)是「していただく」，由此就可以得出以下公式：「受ける+る=受けていただく=うけたまわる」。事實(shí)證明，「承る」就是恭敬地接受或者聽(tīng)從的意思。

有些字連在一起讀，讀不順口，這就是音變的來(lái)由，音變共有促音變、半濁音變、濁音變?nèi)�種，音變均發(fā)生在詞匯的中間連接處，以讀順口為主要目的，所以音變規(guī)律雖然明顯，但不是絕對(duì)的。

(1)促音變，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要變成促音。

例如：

一回(いちかい→いっかい)、行(はつこう→はっこう)

列(れつしゃ→れっしゃ)、一切(いちさい→いっさい)

一體(いちたい→いったい)、一旦(いちたん→いったん)

一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)

(2)半濁音變，か行、た行假名在は行之前變成促音，同時(shí)后面的は行假名要變成半濁音。

例如：

一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)

一分(いちふん→いっぷん)、六本木(ろくほんき→ろっぽんき)

(3)濁音變，か行、さ行假名接在撥音ん之后，要變成濁音。不過(guò)如果ん前面已經(jīng)是濁音、或者是な行、ま行的假名，則基本上不再濁化。

例如：

金(ちんきん→ちんぎん)、番(ばんくみ→ばんぐみ)

近所(きんしょ→きんじょ)、演(えんせつ→えんぜつ)

謹(jǐn)慎謙和、委婉含蓄是日本社交禮儀中的兩個(gè)ZUI基本的特征。日本社會(huì)重視禮節(jié)，日本人無(wú)論是集體交往還是個(gè)人交際，是正式場(chǎng)合還是非正式場(chǎng)合，是與外國(guó)人還是本國(guó)人，對(duì)生疏的人還是熟悉的朋友，只要是交際活動(dòng)，甚至包括一些非交際的日常性活動(dòng)，他們首先想到的就是禮節(jié)。

語(yǔ)法部分：日語(yǔ)屬于黏著語(yǔ)，除了主謂賓以外，還有很多助詞，這在日語(yǔ)中非常重要。比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです�！狈謩e解釋為“我喜歡”和“喜歡我”，大家可以看，日語(yǔ)中只有一個(gè)假名不一樣，但意思卻大相徑庭。解決的辦法是，多將類(lèi)似點(diǎn)多的句型放在一起，逐字推敲。有時(shí)是助詞，有時(shí)意思完全相同，但使用場(chǎng)合不同，比如“だらけ”與“ずくめ”，意思同為“只、僅僅”，但使用對(duì)象不一樣，遇到這幾種情況，一定要分清，決不可似是而非。

     我是從初中一年級(jí)開(kāi)始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開(kāi)始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力幾乎是同步在發(fā)展的。

如何備考日語(yǔ)翻譯資格考試要明確翻譯資格考試的等級(jí)劃分和對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的要求。

接下來(lái)！要進(jìn)行ZUI后一招！這一塊，我覺(jué)得傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育是缺失的。但是在幾年的工作過(guò)程中，我覺(jué)得這個(gè)是ZUI重要的，甚至無(wú)關(guān)乎語(yǔ)言，掌握了之后可以超越語(yǔ)言的限制，不必在去做翻譯，可以真正地把語(yǔ)言作為一個(gè)跳板。做更多自己喜歡的事情。

上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)上海漕溪北路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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