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具體方法：掌握漢字音讀和訓(xùn)讀的分類，有意識(shí)地將單詞分為音讀和訓(xùn)讀兩種。具體可以參見我在知乎上的這個(gè)回答。把日語常用漢字表做成一個(gè)小冊(cè)子，背單詞時(shí)常拿著翻翻。日語常用漢字只有1945個(gè)，這1945個(gè)漢字類似于英語的詞根。摸清他們的音讀和訓(xùn)讀規(guī)律，對(duì)你記單詞有巨大幫助作用。

    名挽回，這個(gè)也是經(jīng)常見到的用法，但其實(shí)應(yīng)該是“名返上”或“名譽(yù)挽回”。思考一下就能明白，要挽回受到了有損名譽(yù)的評(píng)價(jià)，就是“名返上”（“返上”：不接受、奉還）�！懊�譽(yù)挽回”也是指“想要挽回名譽(yù)”。

口語和聽力而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候，聽到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長(zhǎng)時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。

三.單元學(xué)習(xí)方面：跟書學(xué)習(xí)，要采取比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。先要熟練掌握讀音知識(shí)，不會(huì)出錯(cuò)，這是自學(xué)日語的基本要求，這樣才能在單元學(xué)習(xí)上走得比較簡(jiǎn)單。研究過程大致為：預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新單詞，朗讀基本課文1；正式學(xué)習(xí)，掌握新單詞，學(xué)習(xí)句型及表達(dá)方式；根據(jù)提示做練習(xí)，并對(duì)照進(jìn)行掌握，反復(fù)練習(xí)聽力，直至真正掌握單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

根據(jù)所學(xué)的語法進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí).

困擾我將近半年的兩個(gè)問題：1、日本語句子中為什么漢字和假名混合使用？難道不能全用漢字或全用假名？　2、既然日語是[漢字和假名的組合]，那究竟在什么情況下應(yīng)該使用漢字，什么情況下使用假名？盡量用漢字嗎？日文是由假名（分為平假名和片假名）、漢字、羅馬字組成的。

根據(jù)自身聽力情況，從N5慢慢做到N2、N1。例如你聽了一套N5的聽力，覺得異常簡(jiǎn)單，那么就可以直接開始聽N4了，以此類推;相反，如果你聽著很費(fèi)勁，那就可以多聽?zhēng)滋�，然后再提高難度。如果覺得沒聽明白，那就要對(duì)照文本多看幾遍。如果能聽懂95%以上，那這篇聽力就可以過去了。聽多了之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)……雖然各等級(jí)聽力難度不同，但到處都是套路。

     在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

    什么是假名?什么是五十音圖?日語的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來語和特殊詞匯等。

形容詞轉(zhuǎn)換成名詞（形容詞轉(zhuǎn)換成名詞多用于漢譯日，反之，名詞轉(zhuǎn)換成形容詞則多用于日譯漢）句子結(jié)構(gòu)的變化主要有如下幾種：（1）主動(dòng)譯為被動(dòng)中：他們認(rèn)為旅途就是自由的。日：旅は自由であるべきだと考えられた。（2）形容詞+名詞→名詞が形容詞中：上市公司將有一個(gè)更為明顯的分化過程。日：上企の二化がより一大きくなる。

聽寫課文很重要

妄想癥治好了之后，可以開始過正常人的生活了，我從五十音圖開始講：基座A：五十音圖熟悉音節(jié)。包含平假名片假名，其實(shí)日語的音圖非常簡(jiǎn)單，加上清濁音，拗音也就那么幾十個(gè)。先找正確的音頻把發(fā)音弄對(duì)。同時(shí)像小學(xué)生練字一樣一筆一劃地寫。發(fā)揮你的想象，不要死記。比如「あ」就長(zhǎng)得很像「安an」，「ぬ」就很像「奴nu」，「が」就很像「加」，日語音圖來源于中國(guó)草書，不要急，一個(gè)一個(gè)地去想象，踏踏實(shí)實(shí)地去把自己的記憶宮殿打造起來。

但本身含濁音的訓(xùn)讀詞不發(fā)生連濁。

屑(かむくず)、大(おおかぜ)。

注意：一般沒有連濁現(xiàn)象的組合

　　學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來。以后學(xué)到相似或不同的語法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語語法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足。

    大家都知道，日語詞匯中的很多詞在使用時(shí)前面都加表示美化的“ご”、“お”，如お店、お除、お、ご等等，當(dāng)然有些人把這些美化語稱作尊敬語。

其實(shí)當(dāng)我們想要學(xué)習(xí)卻靜不下來學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是因?yàn)槿照Z書籍沒有用對(duì)，或者是學(xué)習(xí)方法制定的不合理，才會(huì)導(dǎo)致你看到日語就頭疼，翻開學(xué)習(xí)資料和看天書一樣，這樣的話你的學(xué)習(xí)思維都是錯(cuò)的，又怎能學(xué)好日語呢？

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