課程標(biāo)題：2018年上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校怎么樣

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5是上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，上海國(guó)賓路市知名的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布上海國(guó)賓路市等地,是上海國(guó)賓路市極具影響力的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     應(yīng)該保證每天都要聽(tīng)歷年的全真試題。對(duì)于每一段都反復(fù)地聽(tīng)，直到聽(tīng)得里面每一個(gè)音都很清楚，能幾乎同時(shí)復(fù)述題目里的話語(yǔ)，很輕松地跟上它的思路，然后再聽(tīng)下一段。這樣在考試中才能保持良好的狀態(tài)和心態(tài)。

     同理“本”讀作“ほん”，所以“資本”這個(gè)單詞 就是 資+本=し+ほん 也就是說(shuō)しほん以此類(lèi)推可以記住很多單詞。這就是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。其次，除了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們還可以采用趣味聯(lián)想法。比如我經(jīng)常教學(xué)生在一分鐘內(nèi)記住日語(yǔ)的數(shù)字：

     在說(shuō)某句話的同時(shí)，我們還要想想這句話為什么這么說(shuō)，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人的必修課。

    而“十七女十四男”、“數(shù)十萬(wàn)人”等就無(wú)法想象了。硬要加以推測(cè)只能是如此，該農(nóng)民在報(bào)人口時(shí)，因他家有人“十七女十四男”，此人口數(shù)便陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為他家的姓氏�！皵�(shù)十萬(wàn)人”的姓氏如何產(chǎn)生就讓讀者自己想象了。

    當(dāng)你覺(jué)得難熬的時(shí)候，就多想下自己當(dāng)初學(xué)日語(yǔ)的理由，想想那個(gè)令你振奮的夢(mèng)想。才剛跨出門(mén)檻邁出第一步，這點(diǎn)難題并不算什么，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有更多的難題，你應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要興趣，但是，更需要的是毅力和恒心。如果放任自己，那就不要抱怨為什么我總是記不住。

    所謂授受關(guān)系，“授”就是“我或我的一方給別人”；“受”就是“別人給（為）我或我的一方”。在現(xiàn)實(shí)生活中，需要表達(dá)“我或我的一方給別人”，也需要表達(dá)“別人給（為）我或我的一方”。日語(yǔ)句子中的授受關(guān)系是通過(guò)“表示物的授受關(guān)系”和“表示動(dòng)作的授受關(guān)系”體現(xiàn)出來(lái)的。由于日本社會(huì)特別注意“尊卑”“上下”“長(zhǎng)幼”等的社會(huì)關(guān)系以及年齡的不同，因而，在日語(yǔ)中表示授受關(guān)系的動(dòng)詞和補(bǔ)助動(dòng)詞也有尊敬和簡(jiǎn)慢的說(shuō)法的區(qū)別。

     打通看教材：職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試分為綜合類(lèi)、理工類(lèi)、衛(wèi)生類(lèi)三個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，除本類(lèi)教材外，考生還可翻看其它兩類(lèi)的教材，其中一些題目涉及的知識(shí)可能對(duì)你有所幫助。

     打亂順序的依據(jù)是題目的難易程度和分值。長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)證明，第一部分相對(duì)簡(jiǎn)單，考生比較容易得分，可以排在第一位。接著，考生可以轉(zhuǎn)到第四部分做閱讀理解，因?yàn)檫@一部分分值比重比較大，多花些時(shí)間也值得。

    盡管日本人和中國(guó)人所講的語(yǔ)言完全不同，但日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)卻是來(lái)自于漢語(yǔ)。漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在五、六世紀(jì)某個(gè)時(shí)候被介紹到日本去時(shí)，日本用從漢字改變而來(lái)的平假名和片假名這兩個(gè)語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)體對(duì)漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)體進(jìn)行了補(bǔ)充。

     詞匯可按以下方法A．把以前學(xué)過(guò)的所有教材找出來(lái)，詞匯統(tǒng)統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。并背過(guò)。(任何教材都不放過(guò))B．不管出現(xiàn)在閱讀還是聽(tīng)力中的詞匯，都要弄明白。千萬(wàn)不要只看詞匯習(xí)題中出現(xiàn)的。C．找一本詞匯練習(xí)題，從頭做到尾。D．每次做題出現(xiàn)的生詞，查詞典后標(biāo)上特殊記號(hào)。定期復(fù)習(xí)一遍。E．有條件的可以把重要詞匯錄下來(lái)，有空的時(shí)候反復(fù)聽(tīng)。

     以前學(xué)日語(yǔ)時(shí)的筆記可能起很大的作用。它會(huì)喚起你很多回憶，要有效應(yīng)用。我個(gè)人認(rèn)為，和其他科目相比，語(yǔ)法是有可能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的科目。只要你肯下工夫。另外，關(guān)于正式考試時(shí)是先做語(yǔ)法還是先做閱讀的問(wèn)題�？赡芤�(jiàn)仁見(jiàn)智，我比較傾向于先做語(yǔ)法。因?yàn)檫@樣可以最大限度地空出時(shí)間留給閱讀，同時(shí)避免語(yǔ)法無(wú)謂的丟分。這一點(diǎn)，可以根據(jù)個(gè)人情況而定。

     日語(yǔ)的學(xué)習(xí)是分階段的，基本上4級(jí)課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上冊(cè))是入門(mén)，無(wú)論是語(yǔ)法還是單詞都不是很難，這是給大家留有了解日語(yǔ)是一本什么樣的語(yǔ)言的時(shí)間。因?yàn)槿照Z(yǔ)和中文，還有我們經(jīng)常接觸的英語(yǔ)不是一個(gè)語(yǔ)系，

     避免被太專(zhuān)的文章纏�。哼M(jìn)行練習(xí)的閱讀材料不要選得太專(zhuān)，如專(zhuān)業(yè)詞匯過(guò)多的文章等，科普知識(shí)類(lèi)的文章比較合適。

    朋友生日慶祝，想用日語(yǔ)跟TA道一聲生日快樂(lè)？那就來(lái)跟小編一起打個(gè)突擊，5分鐘學(xué)會(huì)日語(yǔ)的“生日快樂(lè)”怎么說(shuō)吧！一般說(shuō)法為生日おめでとう，更禮貌、更尊敬一點(diǎn)的說(shuō)法可以是お生日おめでとうございます。

     尤其在日語(yǔ)零基礎(chǔ)入門(mén)階段，大腦對(duì)日語(yǔ)還是比較陌生的狀態(tài)，就更需要在背單詞的時(shí)候要多去聽(tīng)，跟著課本上的錄音不斷地讀。

     日語(yǔ)的學(xué)習(xí)是分階段的，基本上4級(jí)課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上冊(cè))是入門(mén)，無(wú)論是語(yǔ)法還是單詞都不是很難，這是給大家留有了解日語(yǔ)是一本什么樣的語(yǔ)言的時(shí)間。因?yàn)槿照Z(yǔ)和中文，還有我們經(jīng)常接觸的英語(yǔ)不是一個(gè)語(yǔ)系，對(duì)語(yǔ)順(主，賓，謂的順序)，

     書(shū)店里有很多能力測(cè)試用書(shū)，內(nèi)容大同小異，基本都包含一級(jí)需要的300多個(gè)語(yǔ)法。重要的是要把這本書(shū)當(dāng)成索引，再看看其他語(yǔ)法書(shū)是怎么寫(xiě)的，尤其是舉了什么樣的例子。不要東一錘子西一棒子的亂看，要堅(jiān)持把一本書(shū)看完，這樣可以保證內(nèi)容的完整。

    在幕府時(shí)代，即武家時(shí)期，武士有“苗字帶刀”的特權(quán)，所謂的“苗字”就是擁有姓名權(quán)，日語(yǔ)詞匯“苗字”翻譯成漢語(yǔ)就是“姓”；而“帶刀”就是眾所周知的日本武士“佩戴雙刀”的特權(quán)（喪失武士身份的浪人只能帶一把長(zhǎng)刀，地痞流氓有時(shí)也帶一把刀而無(wú)人敢過(guò)問(wèn)）。

    哪個(gè)民族都有一些罵人話，甚至還有“國(guó)罵”，日本亦然，但是日本不知從何時(shí)開(kāi)始，到現(xiàn)在罵人話已退化到了幾乎無(wú)影無(wú)蹤的地步。日本人不但不使罵人語(yǔ)發(fā)達(dá)，相反日本人把幾乎所有的東西都進(jìn)行了美化。

上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N4N5就來(lái)上海國(guó)賓路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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