新聞標(biāo)題：上海長(zhǎng)臨路學(xué)日語(yǔ)N1N2N3學(xué)校

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上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海長(zhǎng)臨路市等地,是上海長(zhǎng)臨路市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     掐時(shí)間做題：每天保證至少2個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)可以放在做模擬試題上。如果時(shí)間允許的話，最好按照考試規(guī)則，堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)做完一套試卷，也可以按照分值計(jì)算出每部分的答題時(shí)間，分部分進(jìn)行。

    其次，嘴皮要勤！時(shí)時(shí)刻刻操練；俗話說(shuō)：拳不離手，曲不離口！只有嘴皮勤，才能把說(shuō)慣了中文的嘴練成中文日文同樣流暢！

    日語(yǔ)作為一種粘著語(yǔ)（著/こうちゃくご），其主要特點(diǎn)如下：1、日語(yǔ)依靠助詞或者助動(dòng)詞的粘著來(lái)表示每個(gè)單詞在句中的機(jī)能。因此，要想學(xué)好日語(yǔ)，掌握其助詞和助動(dòng)詞的用法極為重要。

     職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試共有六部分，考生一般都是按照試卷設(shè)定的題型順序依次答題，但對(duì)于一些有點(diǎn)困難的考生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)因?yàn)楸豢ㄔ谀承╇y度較大的題目上而耽誤了整場(chǎng)考試。因此，培訓(xùn)老師提出不妨來(lái)個(gè)不按試卷設(shè)定的章法“出牌”的招術(shù)。

    西式服裝：洋服：ようふく、スツ（套裝）、背：せびろ（男士西服）、ジャケット（夾克衫）、ワンピス（連衣裙）、ブラウス（女士襯衫）、ドレス（女士西服）、スカト（裙子）、ズボン（褲子）、スラックス（褲子）、ジンズ（牛仔褲）、セタ（毛衣）、コト（大衣）。

具體做法: 勤寫(xiě)勤背勤練.可能人與人的方法不同,本站推薦一個(gè)方法就是結(jié)合一

　　至于入手嘛，應(yīng)該是五十音圖的讀音、讀法、書(shū)寫(xiě)及一些日語(yǔ)的基礎(chǔ)句型。首先必須打好基礎(chǔ)，這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)尤為重要。大家學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的加長(zhǎng)掌握知識(shí)的變多，這門(mén)語(yǔ)言越來(lái)越容易學(xué)，可是日語(yǔ)不一樣，學(xué)的越深入就會(huì)覺(jué)得越困難，所以在最后希望提醒大家，學(xué)習(xí)日語(yǔ)一定要有恒心和耐心，我相信大家都可以學(xué)的好，加油。

おはよう

早上好

     大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說(shuō)的中文必須變成日語(yǔ)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力是那么的薄弱，通過(guò)每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，

     在有動(dòng)詞含義的詞后，表示進(jìn)行某種活動(dòng)的人用にん例：物人（けんぶつにん）、支配人（しはいにん）、弁人（べんごにん）也包括處于某種狀態(tài)的人，如：罪人（ざいにん）、病人（びょうにん）6）有形容詞修飾的，兩種都有用例例：美人（びじん）、新人（しんじん）善人（ぜんにん）、仙人（せんにん）總的來(lái)說(shuō)，じん要更傾向于抽象的人、集體的人；而にん則強(qiáng)調(diào)具體的人、個(gè)別的人。ひと、用在日本原有的詞匯中，或單獨(dú)使用表示某人，如，あの人、人々等。

以上三條便是我學(xué)習(xí)日語(yǔ)最主要的方法。然而，有一點(diǎn)不得不說(shuō)：這些方法都有一個(gè)先決條件，那就是在要通過(guò)各種渠道來(lái)接觸日語(yǔ)。這時(shí)候，興趣便起到了關(guān)鍵的作用，它使我有動(dòng)力去接觸、使用日語(yǔ);興趣也將娛樂(lè)與學(xué)習(xí)很好的結(jié)合了在一起，它使娛樂(lè)變得更有意義，也使學(xué)習(xí)不再那么地枯燥、乏味，實(shí)現(xiàn)了寓學(xué)于樂(lè)、寓樂(lè)于學(xué)。

    

與推量(肯定推量和否定推量)的語(yǔ)氣相呼應(yīng)，おそらく(恐怕)、きっと(一定)、たぶん(大概)、まさか(決不會(huì)吧)、どうも(仿佛)、おおかた(大概、多半)、よもや(不至于、難道)、どうやら(仿佛、多半)。例：もう8になったから、彼はおそらく來(lái)ないだろうと思います。已經(jīng)8點(diǎn)了，我想恐怕他不會(huì)來(lái)了吧。　田中さんは忙しいといっていましたから、たぶん來(lái)ないでしょう。田中說(shuō)他很忙，大概不會(huì)來(lái)了吧。どうやら邪を引いたらしい。好像是感冒了。

基礎(chǔ)日語(yǔ)：從零基礎(chǔ)、五十音圖假名開(kāi)始的初級(jí)課程，日語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備階段

    明治以后日本人古怪的姓氏是怎么來(lái)的呢？由于許多無(wú)姓的農(nóng)民沒(méi)有也無(wú)權(quán)讀書(shū)識(shí)字，一時(shí)也想不出合適的來(lái)，隨便就取一個(gè)，或者請(qǐng)識(shí)文斷字的人給幫忙取一個(gè)，一般是請(qǐng)和尚、戶(hù)籍人員等，而這些原先有姓名特權(quán)的人由于心理多少有些不平衡，更可能是由于戶(hù)籍管理官員在登記戶(hù)口姓名時(shí)技窮而信口開(kāi)河，下面這些日本農(nóng)民的姓氏取的很是隨意。

     除了利用漢字表音之外。中國(guó)漢字的讀音也作為一種文化強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入到日本文化，音讀也逐漸流行起來(lái)。漢字也被來(lái)對(duì)應(yīng)日本固有詞匯，比如，最初日語(yǔ)表示“山”的意思的只有「やま」這個(gè)發(fā)音，于是就取了中文漢字「山」作為對(duì)應(yīng)「やま」這個(gè)發(fā)音的日語(yǔ)漢字，這就是漢字訓(xùn)讀的由來(lái)。由此可以看出，訓(xùn)讀詞匯，基本上是先有讀音后有漢字。由此，我們可以獲得一條非常重要的信息日語(yǔ)訓(xùn)讀單詞讀音才是靈魂，而漢字只是扣上去的一個(gè)殼。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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