新聞標(biāo)題：2020年上海長(zhǎng)臨路在哪里可以學(xué)日語(yǔ)

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)是上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海長(zhǎng)臨路市知名的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布上海長(zhǎng)臨路市等地,是上海長(zhǎng)臨路市極具影響力的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     [國(guó)辭典初版]（三省堂？1961）、[新國(guó)中辭典]（三省堂？1967）、[辭苑第6版]（三省堂？1983）、[代國(guó)例解辭典第2版] （小學(xué)？1993）、[日本國(guó)大辭典第2版]（小學(xué)？2000）など10たらずであった。そのほかの辭は、音の「ツミブカイ」が主出しで、清音の「ツミフカイ」を參照出しにし、中には清音を參照出しにすらせていない辭もある。

     日本的三年生活教會(huì)了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)沒有那種語(yǔ)言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，

問題四：聽說讀寫不均衡

母語(yǔ)是漢語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者常常會(huì)認(rèn)為日語(yǔ)漢字詞很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上并非如此。很多單詞在日語(yǔ)和中文中意思是不一樣的：「手」「挨拶」「人」這些最簡(jiǎn)單的就不多說了，「用心」(留神、小心、警惕)、「心中」(殉情)、「信心」(信仰)等詞的用法也有很大差距的，一不留神很有可能用錯(cuò)哦!

失「しつ」+格「かく」→失格「しっかく」

6、當(dāng)前面漢字的最后一個(gè)讀音為「く」，后一個(gè)漢字前面讀音為「か」行假名，當(dāng)兩個(gè)漢字組合時(shí)，發(fā)生促音變化。

    下面這則小笑話雖然被講過很多遍了（我還是很喜歡），講的是在電車?yán)�，無意間聽到兩位年輕女性對(duì)話的中年大叔被嚇了一大跳。ミニスカトを履いた女性2人ので仰天するおじさんの姿を想像してみてください。請(qǐng)大家自由地進(jìn)行聯(lián)想。中年大叔坐在穿著迷你裙的兩位女性旁邊，露出非常吃驚的樣子。女1：ああ、私やっぱり今日パンツ履いてくれば良かった。女2：私も。おじさん：(@_@;)女1：我今天(不穿裙子)穿褲子就好了。女2：我也這么想的。中年大叔：（汗。他以為人家說的是內(nèi)褲。） ちなみに、この小咄は件のアナウンサがいたものではありません(笑)。お後がよろしいようで。 順便提一提，這則小笑話可不是那位女主播講的(笑)。今后還請(qǐng)繼續(xù)多多關(guān)照。

比如這個(gè)句子：\"行ってもいいです。\"直譯的話就是：去也好。從中引申出\"可以去\"這個(gè)意譯。

     所以有人說在日本住久了，英文會(huì)變得很奇怪，就是這個(gè)道理；反之，外來語(yǔ)對(duì)于英文本來就不怎么樣的東方人來說，倒是沒啥差別。

    在一些日語(yǔ)課本上我們會(huì)經(jīng)常在卷首見到“口型圖”，需要特別注意，這些圖片都是為了說明氣息等，一般都會(huì)用比較夸張的形式來展示，但大家千萬(wàn)不要被這些圖片給“帶跑了”。

     釋放出聞著很香的“味道”來吸引人，這樣的例子也有很多。路上有著隨季節(jié)而變換品種的飲食攤，比如烤玉米店、烤番薯店、炒栗子店、關(guān)東煮店等等，這些店擺出的食物“味道”有其能傳播的范圍限制。經(jīng)過這一狹小領(lǐng)域的路人則會(huì)被其“味道”吸引，先是被“味道”釣過來，然后忍不住食欲，不由得去買。這讓人想起布下“におい(香味)”這一羅網(wǎng)的蜘蛛。

日語(yǔ)漢字音讀音便規(guī)則

1、當(dāng)兩個(gè)送氣音相遇時(shí)，就會(huì)將前一個(gè)送氣音變?yōu)椤挨谩薄?br/>
學(xué)(がく)+校(こう)→學(xué)校(がっこう)

2、前一送氣音變“っ”后，后一送氣音如為は行則變?yōu)榘霛嵋簟?br/>
失(しつ)+(はい)→失(しっぱい)

3、前一漢字以ん結(jié)尾，后一漢字發(fā)音的第一假名若是は行開頭的變?yōu)椁研�，也有少�?shù)變成ば行的。

心(しん)+配(はい)→心配(しんぱい)

4.當(dāng)前面漢字的最后一個(gè)讀音為「つ」，后一個(gè)漢字前面讀音為「ば」行假名，當(dāng)兩個(gè)漢字組合時(shí)，并不發(fā)生音便。

     不過，我認(rèn)為不管是學(xué)任何一種語(yǔ)言都沒別的竅門，絕招就是要多聽、多講，不要去管文法、句型對(duì)不對(duì)，一逮到機(jī)會(huì)就給他講，不要害羞，臉皮要厚一點(diǎn)，只要多說就會(huì)進(jìn)步！

     要想征服日語(yǔ)，首先，頭皮要硬!無論碰到多大的困難，也不要放棄!其次，嘴皮要勤!時(shí)時(shí)刻刻操練;俗話說：拳不離手，曲不離口!只有嘴皮勤，才能把說慣了中文的嘴練成中文日文同樣流暢!

國(guó)「こく」+家「か」→國(guó)家「こっか」

     日語(yǔ)復(fù)合動(dòng)詞轉(zhuǎn)變成名詞，例如： 受ける+入れる→受け入れる→受け入れ ，む+合わせる→み合わせる→み合わせ 引く+上げる→引き上げる→引き上げ できる+あがる→できあがる→できあがり (3)“名詞+動(dòng)詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 雪が解ける→雪解け(ゆきどけ) 山に登る→山登り(やまのぼり) 朝る→朝り(あさがえり) が上がる→上がり(ねあがり) (4)“動(dòng)詞+名詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 消す+ゴム→消しゴム 渡る+→渡り(わたりどり) 。

語(yǔ)言知識(shí)部分

初學(xué)日語(yǔ)容易犯的錯(cuò)誤五：說話不考慮授受關(guān)系

     はえてこそ、健康を保持することがで きる、體と同じである。(大腦需要鍛煉才能保持健康，就象你的身體一樣。)“三最”原則這是明正激情日語(yǔ)的核心學(xué)習(xí)法，從根本上解決了不會(huì)說日語(yǔ)的問題。在操練日語(yǔ)的時(shí)候，一定要做到：最大聲、最清晰、最快速。這就是明正老師著名的“三最” 練習(xí)法。

    一般認(rèn)為，當(dāng)代日本的文字體系包括起源于中國(guó)的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中，相對(duì)于表音文字的假名，表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國(guó)人對(duì)漢字并不陌生，但遇到諸如：“”、“”、“”等漢字時(shí)，還是會(huì)感到困惑。這些字是日本人創(chuàng)造的漢字。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)就來上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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