課程標(biāo)題：2021年內(nèi)江東興區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)中心

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內(nèi)江東興區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布內(nèi)江市市中區(qū),東興區(qū),威遠(yuǎn)縣,資中縣,隆昌縣等地,是內(nèi)江市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【如何高效率的自學(xué)外語(yǔ)】

She insisted that she would not marry herself off to a hayseed, no matter how rich he was.

7.不三不四的人riff-raffs

老張的家里總來(lái)些不三不四的人，可想而知老張好東西。

我感到奇怪的是她們倆那么友好。

【記】詞根記憶：abili（能）＋ty（名詞）→能力

ornament [rnmnt] n. 裝飾（物、品）（decoration, adornment）

The window was blown by wind. 窗戶(hù)被風(fēng)吹開(kāi)了。

教師要對(duì)小組成員和小組集體的成果給予評(píng)價(jià)，及時(shí)提供反饋。這是推動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)還要組織學(xué)生自評(píng)以及小組間的互評(píng)，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵(lì)機(jī)制。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語(yǔ)教學(xué)、優(yōu)化小組活動(dòng)的一種實(shí)用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進(jìn)。

sand. 當(dāng)海水撞擊到海堤幾乎垂直的表面時(shí)，卷回了大量的沙子。

復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)。

【派】indication（n. 指標(biāo)；跡象）；indicative（a. 指示的）；indicator（n. 指示器）

The novelty will soon pall on them.

《每日郵報(bào)》 The Daily Mail：http://www.dailymail.co.uk

provoke＝pro-（向前）＋voke（喊叫）→沖向前喊叫→激怒

【記】本身為詞根，意為：寫(xiě)

【例】There are still vacant rooms. 如今仍然有空房間。

【記】詞根記憶：react（反應(yīng)）＋or→發(fā)生反應(yīng)的東西→反應(yīng)堆

內(nèi)江東興區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)內(nèi)江東興區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校