新聞標(biāo)題：寧波鄞州區(qū)日語口語快速培訓(xùn)班

日語培訓(xùn) 寧波鄞州區(qū)日語口語是寧波鄞州區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，寧波市知名的日語口語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，寧波鄞州區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

寧波鄞州區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校分布寧波市海曙區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),奉化區(qū),余姚市,慈溪市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的日語口語培訓(xùn)學(xué)校。

寧波鄞州區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

    關(guān)于日本語的起源有多種理論。許多學(xué)者認(rèn)為，從句法上說，日語接近諸如土耳其語和蒙古語之類的阿爾泰語言。日語在句法上與朝鮮語相似是得到廣泛認(rèn)可的。也有證據(jù)表明，日語詞法和詞匯在史前受到南面的馬來－波利西亞語言的影響。

     關(guān)于日語學(xué)習(xí)的問題還有很多，相信大家通過自己的努力一定能夠打開通往成功的大門。未來是自己創(chuàng)造的，希望每一位同學(xué)都能達到自己期望的目標(biāo)，未來的學(xué)習(xí)工作能夠一帆風(fēng)順。

     推薦的訓(xùn)練方法：翻譯新聞等材料，翻譯可以訓(xùn)練大家對文章整體結(jié)構(gòu)的把握，可以訓(xùn)練大家對句子與句子之間關(guān)系的理解，是很好的訓(xùn)練方法。還有就是做大量的閱讀真題，從中學(xué)會日本人的思維方式邏輯方式，掌握解題技巧。

    日語作為一種粘著語（著/こうちゃくご），其主要特點如下：1、日語依靠助詞或者助動詞的粘著來表示每個單詞在句中的機能。因此，要想學(xué)好日語，掌握其助詞和助動詞的用法極為重要。

下面是一段日本人練習(xí)發(fā)音時常用的小，希望初學(xué)者，能在保證口腔動作盡量規(guī)范地情況下，將發(fā)音時的口腔運動夸張化，充分調(diào)動肌肉，先慢后快，持續(xù)練習(xí)發(fā)音。

(黑體字是詩，緊跟著的是發(fā)音)

　　日語里有很多單詞是表示同一個意思，雖然意思相近，但意義不同。一般自學(xué)的同學(xué)雖然學(xué)會的單詞，背過了，但是在用的時候由于了解的不夠透徹，明明表達的意思是對的，但就是語境會出錯。舉個例子說明一下，では(dewa)、また(mata)、さよなら都是表達再見的意思，但是一般告別的時候，或者只是一兩天沒見的話通常是用では(dewa)、また(mata);要表達很久都見不到或者永別的時候才用さよなら;如果你在一般告別的時候用了さよなら，大概別人會把你當(dāng)怪人吧。

     在學(xué)習(xí)完五十音圖之后，就要開始學(xué)習(xí)課文了，可以開始說出一些象樣子的日文整句了，令人振奮是不是啊，每課的學(xué)習(xí)步驟大致是先學(xué)習(xí)生詞，再學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文中，對應(yīng)語法可以參考語法講解，學(xué)習(xí)完課文后做課后練習(xí)。

    固然外語好是一個必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語的人必需日語好，但是日語好的人不一定能教好日語。

日語是一種語速非�？斓恼Z言，且有些發(fā)音對于外語學(xué)習(xí)者來說要發(fā)準(zhǔn)確并不容易(如假名ふ)，而模仿可以算是一種最為原始卻行之有效的方法。我在看動畫或者日劇時，聽到一些印象深刻的臺詞便會去嘗試模仿著自己說一說，且盡量做到說的與聽到的內(nèi)容一致。

    例如針對英語考試中的第一部分詞匯題，老師建議考生帶一本同義詞詞典或雙解詞典，這類詞典的特點是用幾個同義詞注解某一英文單詞，考生可以非常方便地在注解中找到答案。

有些同學(xué)可能想借助平時看日漫日劇之類的來提高聽力水平，我個人認(rèn)為這不失為一個很好的方法，但不是一個聽力速成的方法。我所了解到的只靠這種方法練聽力的同學(xué)，基本都是有三年以上甚至是六年以上的類似經(jīng)驗，并且基本都已經(jīng)做到能夠在字幕組里工作的水平。所以如果不是有長期、大量的聽力經(jīng)驗的話，還是聽真題比較靠譜。

詞匯量積累到一定程度的時候，詞匯的背誦速度會越來越快，因為你會發(fā)現(xiàn)其實詞匯的讀音是有一些規(guī)律的。比如日語漢字結(jié)構(gòu)相似，或者讀音相同的漢字，日語讀音可能相同。如「意」和「醫(yī)」都讀成「い」;「生」和「性」都讀成「せい」。一些規(guī)律可以幫助我們快速記憶單詞。

(3)背誦句子，攻克詞匯的使用語境。

     しかし今のところ、目上の者にする呼稱として、「あなた」以上に相しい呼び方は生まれていない。だから目上のものとしていて、相手を指示する代名を使わねばならないような狀に直面すると、多くの人はい困惑をえるのではないか。 然而就目前來看，作為對上級的稱呼，還沒有出現(xiàn)比“あなた”更合適的人稱代詞。因此在與上級對話時，若是碰上必須使用指稱對方的代名詞的情況，大概不少人都會覺得有些棘手。

     日語的動詞雖然比較粗略，但動詞前面可以加上富于變化的擬態(tài)詞來詳細(xì)表達各種各樣細(xì)膩的動作，可以說擬態(tài)詞的發(fā)達，彌補了日語動詞數(shù)量的不足。例句2：子供の、多くのりに混じって私が寒バエをっていると、橫の人が急になにやら右往左往し始めた。大物がかかったようである。私は自分のことのようにはらはらしながら守った。

日語的聲調(diào)是高低型的，由高而低或由低而高。一個假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個拗音整體上作為一個音拍來看待，如“きゅ”是一個音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長音則是兩拍。

    街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～目「～けんめ」/第～家

問題八：不愿自己動腦

     ·「を『けいほう』とみ、上司に指摘され、ずかしかった」 ·“把‘’讀成‘けいほう’，結(jié)果還被上司指出，丟臉?biāo)懒��！?·「仲人。ウエディングプランナをしていたのですが、めなくて『なかにん』と言ったら先にこてんぱんにバカにされました」 ·“我搞錯的是‘仲人’。在做婚禮籌劃的時候，因為不認(rèn)識這個詞，就讀作‘なかにん’了。結(jié)果前輩大說了我一頓，被當(dāng)成白癡了�！� さすがに、ウエディングプランナさんが『なかにん』では、仕事に差し支えそう。正しくは『なこうど』です。は『けいほう』ではなく、『ふほう』とみます。 確實，要是做婚禮籌劃的人讀作‘なかにん’的話，對工作不太好哦。正確讀法是‘なこうど’�！�’不是讀作‘けいほう’，而是‘ふほう’。

     本題考察的是「つかさどる」這個詞的意思。同樣地，我們可以把它看成是「つかさ+取る」兩個詞構(gòu)成的復(fù)合動詞�！袱膜�さ」可以寫成漢字「官」，意思不言而喻，「とる」則有拿下的意思。所以「官+とる=官を取る=つかさどる」就相當(dāng)于“拿下官位”、“當(dāng)官兒”的意思，稍加衍生就很容易聯(lián)想到“管理”“管轄”的意思了。

寧波鄞州區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語口語就來寧波鄞州區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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