藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，特別是專(zhuān)業(yè)考試之后，只剩不到一百天的復(fù)習(xí)時(shí)間，在這么短的時(shí)間內(nèi)要加速?zèng)_刺文化課，這就要求考生一定要分清主次，學(xué)會(huì)取舍，把側(cè)重點(diǎn)放在主干知識(shí)點(diǎn)上，而這些也是每年考題的�？键c(diǎn)。同時(shí)，在 后文化課復(fù)習(xí)的過(guò)程中參考資料不易過(guò)多，主要在精。

    長(zhǎng)春高考補(bǔ)習(xí)不能盲目追求尖子班。適合學(xué)生程度是重要的,如果補(bǔ)習(xí)的課程難度大、進(jìn)度超前,學(xué)生跟的累,而且學(xué)的不一定會(huì)考,浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。不要覺(jué)得什么都要上*好的,這個(gè)課程難度合適的是好的。

    人數(shù)方面，班課比起一對(duì)一要多得多。即使小班課，至少也是10人左右。一些學(xué)生之所以選擇校外補(bǔ)習(xí)，很大一部分原因都是學(xué)校的環(huán)境過(guò)于嘈雜，氛圍不利于學(xué)習(xí)的提升。尤其普通高中的大班，幾十甚至上百人不等，有專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的，自然也有無(wú)心學(xué)習(xí)的。縱使老師有心，卻也難以顧及到每一位學(xué)生，而外出補(bǔ)習(xí)，一對(duì)一輔導(dǎo)，在老師的面前，晃神都是不可能的。

    這一特征在多數(shù)高三生身上體現(xiàn)的尤為明顯。進(jìn)入高三，所有的學(xué)科復(fù)習(xí)、備考?jí)毫σ徊ń右徊�，提分的緊迫感讓不少學(xué)生都無(wú)所適從。成績(jī)不好的學(xué)生更加慌亂，成績(jī)好的也不少也是高度緊繃！其實(shí)，除了少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校外，有些高中的環(huán)境并不適合高三生的沖刺提升。高考何其重要，甚至可能會(huì)影響到每個(gè)人今后的人生方向，因此每個(gè)家庭都必須要重視高考，要明白什么養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍才是對(duì)考前提分更有利的！