濟(jì)南裝配式工程師信息 濟(jì)南優(yōu)路裝配式工程師培訓(xùn)學(xué)校是濟(jì)南教育品牌，開設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、一級(jí)造價(jià)工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

濟(jì)南優(yōu)路裝配式工程師培訓(xùn)學(xué)校，針對(duì)想要通過裝配式工程師考試的學(xué)員開設(shè)裝配式工程師培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

濟(jì)南優(yōu)路裝配式工程師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。

濟(jì)南優(yōu)路裝配式工程師培訓(xùn)學(xué)校，已在全國30個(gè)省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　勞動(dòng)效率低下，隨著建筑工人工資的不斷上漲，傳統(tǒng)的建筑行業(yè)造價(jià)越來越高；

濟(jì)南裝配式工程師培訓(xùn)班-學(xué)校

　　現(xiàn)澆作業(yè)大部分為人工在施工現(xiàn)場作業(yè)，受天氣影響大，不利于工程質(zhì)量的提高；

　　工程造價(jià)企業(yè)：掌握裝配式建筑造價(jià)定額標(biāo)準(zhǔn)。

濟(jì)南裝配式工程師培訓(xùn)班-學(xué)校

裝配式工程師課程目前分為三個(gè)類別：
①裝配式工程師（初級(jí)）：主要考察裝配式設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)、裝配式設(shè)計(jì)流程、裝配式設(shè)計(jì)類軟件的應(yīng)用。
②裝配式工程師（中級(jí)）：主要考察裝配式生產(chǎn)的基本理論知識(shí)，掌握裝配式生產(chǎn)流程的程度。
③裝配式工程師（高級(jí)）：主要考察裝配式構(gòu)件裝配的基本理論知識(shí)，使用構(gòu)件裝配模擬軟件的程度，對(duì)裝配式構(gòu)件裝配的常規(guī)應(yīng)用。

　　砌塊有實(shí)心和空心兩類，實(shí)心的較多采用輕質(zhì)材料制成。砌塊的接縫是保證砌體強(qiáng)度的重要環(huán)節(jié)，一般采用水泥砂漿砌筑，小型砌塊還可用套接而不用砂漿的干砌法，可減少施工中的濕作業(yè)。有的砌塊表面經(jīng)過處理，可作清水墻。

　　二、板材建筑

　　由預(yù)制的大型內(nèi)外墻板、樓板和屋面板等板材裝配而成，又稱大板建筑。它是工業(yè)化體系建筑中全裝配式建筑的主要類型。板材建筑可以減輕結(jié)構(gòu)重量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，擴(kuò)大建筑的使用面積和防震能力。板材建筑的內(nèi)墻板多為鋼筋混凝土的實(shí)心板或空心板；外墻板多為帶有保溫層的鋼筋混凝土復(fù)合板，也可用輕骨料混凝土、泡沫混凝土或大孔混凝土等制成帶有外飾面的墻板。建筑內(nèi)的設(shè)備常采用集中的室內(nèi)管道配件或盒式衛(wèi)生間等,以提高裝配化的程度。大板建筑的關(guān)鍵問題是節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。在結(jié)構(gòu)上應(yīng)保證構(gòu)件連接的整體性（板材之間的連接方法主要有焊接、螺栓連接和后澆混凝土整體連接）。在防水構(gòu)造上要妥善解決外墻板接縫的防水，以及樓縫、角部的熱工處理等問題。大板建筑的主要缺點(diǎn)是對(duì)建筑物造型和布局有較大的制約性；小開間橫向承重的大板建筑內(nèi)部分隔缺少靈活性（縱墻式、內(nèi)柱式和大跨度樓板式的內(nèi)部可靈活分隔）。

　　三、盒式建筑

　　從板材建筑的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種裝配式建筑。這種建筑工廠化的程度很高，現(xiàn)場安裝快。一般不但在工廠完成盒子的結(jié)構(gòu)部分，而且內(nèi)部裝修和設(shè)備也都安裝好，甚至可連家具、地毯等一概安裝齊全。盒子吊裝完成、接好管線后即可使用。盒式建筑的裝配形式有：

　�、� 全盒式，完全由承重盒子重疊組成建筑。

　�、� 板材盒式，將小開間的廚房、衛(wèi)生間或樓梯間等做成承重盒子，再與墻板和樓板等組成建筑。

　�、� 核心體盒式，以承重的衛(wèi)生間盒子作為核心體，四周再用樓板、墻板或骨架組成建筑。

　�、� 骨架盒式，用輕質(zhì)材料制成的許多住宅單元或單間式盒子，支承在承重骨架上形成建筑。也有用輕質(zhì)材料制成包括設(shè)備和管道的衛(wèi)生間盒子，安置在用其他結(jié)構(gòu)形式的建筑內(nèi)。盒子建筑工業(yè)化程度較高，但投資大，運(yùn)輸不便，且需用重型吊裝設(shè)備，因此，發(fā)展受到限制。

　　四、骨架板材建筑

　　由預(yù)制的骨架和板材組成。其承重結(jié)構(gòu)一般有兩種形式:一種是由柱、梁組成承重框架,再擱置樓板和非承重的內(nèi)外墻板的框架結(jié)構(gòu)體系；另一種是柱子和樓板組成承重的板柱結(jié)構(gòu)體系，內(nèi)外墻板是非承重的。承重骨架一般多為重型的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，也有采用鋼和木作成骨架和板材組合，常用于輕型裝配式建筑中。骨架板材建筑結(jié)構(gòu)合理，可以減輕建筑物的自重，內(nèi)部分隔靈活，適用于多層和高層的建筑。

　　濕法現(xiàn)澆作業(yè)環(huán)境污染嚴(yán)重，浪費(fèi)水資源，粉塵污染，噪聲污染等問題十分嚴(yán)峻；

　　裝配式建筑在20世紀(jì)初就開始引起人們的興趣，到六十年代終于實(shí)現(xiàn)。英、法、蘇聯(lián)等國首先作了嘗試。由于裝配式建筑的建造速度快，而且生產(chǎn)成本較低，迅速在世界各地推廣開來。

國家郵電通信人才交流中心印發(fā)了《關(guān)于開展裝配式建筑工程師專業(yè)技術(shù)等級(jí)考試的通知》（通信這標(biāo)志著我國裝配式建筑工程師專業(yè)技術(shù)等級(jí)考試制度的建立，該文件明確將推動(dòng)提高裝配式建筑專業(yè)技術(shù)人員理論與技能水平。如果您從事的行業(yè)是建筑行業(yè)，那么裝配式工程師證書有必要考。

　　濕法現(xiàn)澆作業(yè)環(huán)境污染嚴(yán)重，浪費(fèi)水資源，粉塵污染，噪聲污染等問題十分嚴(yán)峻；

裝配式工程師課程目前分為三個(gè)類別：
①裝配式工程師（初級(jí)）：主要考察裝配式設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)、裝配式設(shè)計(jì)流程、裝配式設(shè)計(jì)類軟件的應(yīng)用。
②裝配式工程師（中級(jí)）：主要考察裝配式生產(chǎn)的基本理論知識(shí)，掌握裝配式生產(chǎn)流程的程度。
③裝配式工程師（高級(jí)）：主要考察裝配式構(gòu)件裝配的基本理論知識(shí)，使用構(gòu)件裝配模擬軟件的程度，對(duì)裝配式構(gòu)件裝配的常規(guī)應(yīng)用。

裝配式工程師課程目前分為三個(gè)類別：
①裝配式工程師（初級(jí)）：主要考察裝配式設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)、裝配式設(shè)計(jì)流程、裝配式設(shè)計(jì)類軟件的應(yīng)用。
②裝配式工程師（中級(jí)）：主要考察裝配式生產(chǎn)的基本理論知識(shí)，掌握裝配式生產(chǎn)流程的程度。
③裝配式工程師（高級(jí)）：主要考察裝配式構(gòu)件裝配的基本理論知識(shí)，使用構(gòu)件裝配模擬軟件的程度，對(duì)裝配式構(gòu)件裝配的常規(guī)應(yīng)用。

　　建筑本身需要滿足功能的需求，裝配式建筑最大的特點(diǎn)就是每一個(gè)“模塊單元”都滿足特定的建筑功能的需求，多個(gè)或多種不同模塊組合起來就具備完整功能的建筑，裝配式建筑工廠的裝配率通常能達(dá)到90%。

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裝配式建筑按預(yù)制構(gòu)件的形式和施工方法分為砌塊、建筑 板材建筑、盒式建筑、骨架板材建筑及升板升層建筑等五種類型。

預(yù)制裝配施工要點(diǎn)有哪些？

　　近年來，新型裝配式混凝土結(jié)構(gòu)在我國快速發(fā)展，隨著住宅建筑工業(yè)化水平的不斷提高，預(yù)制外墻板、預(yù)制梁、預(yù)制樓梯等在建筑工程中的應(yīng)用越來越廣泛。今天我們對(duì)預(yù)制裝配施工要點(diǎn)逐一梳理，供您參考。

　　一、預(yù)制疊合陽臺(tái)板安裝施工要點(diǎn)

　�。�1）預(yù)制陽臺(tái)在吊裝時(shí)采用預(yù)制板上預(yù)留的4個(gè)吊環(huán)進(jìn)行；

　�。�2）在陽臺(tái)板吊裝的過程中，陽臺(tái)板離作業(yè)面500mm處停頓，調(diào)整位置，然后再進(jìn)行安裝，安裝時(shí)動(dòng)作要緩慢；

　�。�3）對(duì)準(zhǔn)控制線放置好陽臺(tái)板后，進(jìn)行位置微調(diào)，保證水平放置，最后再用U形托調(diào)整標(biāo)高；

　�。�4）陽臺(tái)吊裝安裝好后，還要對(duì)其進(jìn)行校正，保證安裝質(zhì)量。

　　二、預(yù)制疊合板安裝施工

　�。�1）疊合板吊裝時(shí)，起吊時(shí)利用模數(shù)化吊裝梁，起吊過程緩慢，確保疊合板平穩(wěn)；

　�。�2）吊裝過程中，距離作業(yè)層300mm處，稍停頓，調(diào)整、定位疊合板方向；吊裝過程中避免碰撞，停穩(wěn)慢放，保證疊合板完好；

　　（3）安裝時(shí)底部要做臨時(shí)支架，支承點(diǎn)間距是150cm，每個(gè)開間支架設(shè)置2~3排；

　�。�4）如果進(jìn)行結(jié)構(gòu)層施工，則要設(shè)置雙層支架，一層疊合樓板結(jié)構(gòu)完成施工后，現(xiàn)澆混凝土強(qiáng)度大于等于設(shè)計(jì)強(qiáng)度的70%時(shí)，才可以拆除下一支架。三、預(yù)制墻板吊裝施工要點(diǎn)

　�。�1）為了保證不同構(gòu)件之間吊裝時(shí)兩側(cè)鋼絲繩更換吊點(diǎn)而消耗大量時(shí)間，將吊梁設(shè)置為一側(cè)兩個(gè)吊點(diǎn)，另一側(cè)根據(jù)工程構(gòu)件需要設(shè)置構(gòu)件編號(hào)吊點(diǎn)。

　�。�2）墻板吊裝采用模數(shù)吊裝梁根據(jù)預(yù)制墻板的吊環(huán)位置采用合理的起吊點(diǎn)，用卸扣將鋼絲繩與外墻板的預(yù)留吊環(huán)連接，起吊至距地500mm，檢查構(gòu)件外觀質(zhì)量及吊環(huán)連接無誤后方可繼續(xù)起吊。

　�。�3）起吊前需將預(yù)制墻板下側(cè)陽角釘制500mm寬的通長多層板，起吊要求緩慢勻速，保證預(yù)制墻板邊緣不被損壞。

　�。�4）預(yù)制墻板吊裝時(shí)，要求塔吊緩慢起吊至作業(yè)層上方 600mm 左右時(shí)，施工人員用兩根溜繩用搭鉤鉤住，用溜繩將板拉住，緩緩下降墻板。

　　三、預(yù)制飄窗安裝施工要點(diǎn)

　�。�1）飄窗吊裝采用吊耳、螺栓以及飄窗上的預(yù)留螺母進(jìn)行連接。

　�。�2）連接后將飄窗距離作業(yè)面300mm位置處，按照位置線，慢慢移動(dòng)飄窗就位二等到飄窗螺栓調(diào)節(jié)至穿墻孔洞位置處時(shí)，將定制U形飄窗水平咬合措施件套放在飄窗上，用溜繩牽引飄窗，使得螺栓插入墻板連接孔洞。

　　四、預(yù)制梁板施工要點(diǎn)

　�。�1）按要求做好預(yù)制臺(tái)座，注意臺(tái)座的反拱設(shè)置。

　�。�2）正常澆筑混凝土，注意振動(dòng)密實(shí)，模板涂隔離劑。

　　（3）濕潤養(yǎng)護(hù)待混凝土強(qiáng)度達(dá)到80％時(shí)進(jìn)行預(yù)應(yīng)力張拉。

　�。�4）張拉應(yīng)對(duì)稱進(jìn)行，采用應(yīng)力控制伸長值校核。

　　（5）張拉程序：0→初應(yīng)力→超張拉5％持荷2min→錨固。

　�。�6）及時(shí)壓漿（一般水泥漿或水泥砂漿），壓漿壓力一般為0.5-0.7MPa。

　　六、預(yù)制樓梯板安裝施工

　　預(yù)制樓梯板安裝時(shí)，距離作業(yè)面500mm處稍停頓，根據(jù)樓梯板方向調(diào)整，就位時(shí)緩慢操作，避免樓梯板震折受損。待其基本就位后，根據(jù)控制線，采用撬棍微調(diào)校正位置，校正完后進(jìn)行焊接固定。

濟(jì)南優(yōu)路裝配式工程師培訓(xùn)學(xué)校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。

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