新聞標(biāo)題：濟(jì)南歷城區(qū)哪有日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)班十大排名一覽排行榜

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濟(jì)南歷城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘區(qū),濟(jì)陽(yáng)區(qū),萊蕪區(qū),鋼城區(qū),平陰縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南歷城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)通過(guò)記錄來(lái)增加詞匯量。

日語(yǔ)初級(jí)入門學(xué)習(xí)之音便規(guī)則;什么是音便規(guī)則，就是某些假名在一個(gè)單詞中或詞尾時(shí)候，要改變它原本的發(fā)音的規(guī)律，這些假名只要不在詞頭，大多都會(huì)變音，在日語(yǔ)入門學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)好音便的規(guī)則對(duì)單詞的記憶和流利的日語(yǔ)口語(yǔ)有莫大的好處，希望下文對(duì)大家的日語(yǔ)學(xué)習(xí)提供助力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言ZUI忌諱的，就是學(xué)成了個(gè)啞巴。會(huì)寫不會(huì)說(shuō)的日語(yǔ)，又有什么意義呢？所以在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初期，我們就要打好口語(yǔ)的基礎(chǔ)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，才能杜絕“啞巴日語(yǔ)”。首先我們要知道，日語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)，主要有三。1、小口型音，口型永遠(yuǎn)不要大2、短促有力不能拖拖拉拉3、嘴不要往外咧，發(fā)音會(huì)靠后，然后自然而然的發(fā)出這個(gè)音學(xué)習(xí)初期，一定要在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境下進(jìn)行。教材配套的CD就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。也可以跟讀一些繞口令，或一些簡(jiǎn)單的讀物來(lái)鍛煉語(yǔ)感。

“長(zhǎng)音”就是發(fā)音拖長(zhǎng)一拍，不然，就容易造成誤會(huì)。明顯的如：おじいさん和おばあさん，分別是爺爺和奶奶的意思，如果讀成おじさん和おばさん，則是叔叔和阿姨的意思。“促音”就是停頓一拍不發(fā)音，為發(fā)下一個(gè)音作準(zhǔn)備，指っ（つ的小寫），發(fā)音錯(cuò)誤，也會(huì)引起誤會(huì)，如さき指“前面”，而さっき則指“剛才”。

    “最大聲”可以幫助你克服羞怯和自卑，說(shuō)出自信與豪邁，同時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力！“最清晰”可以幫助你做到字正腔圓！

跟著老師開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的讀，一個(gè)一個(gè)的念，回到家后一個(gè)一個(gè)的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡(jiǎn)單的課文，“我是xx”，日本人說(shuō)話真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那樣，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也許這就是外國(guó)話和中國(guó)話不一樣的地方吧。

動(dòng)詞與動(dòng)詞的復(fù)合：差し引く(さしひく)

     對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)，大家有著怎樣的印象呢?究竟是難，還是易，想必每個(gè)人的心中都有自己的答案吧。的確，學(xué)習(xí)的道路中，有艱難也有收獲，有迷茫也有豁然。這也是經(jīng)過(guò)三年多日語(yǔ)學(xué)習(xí)的我，最為深刻的體會(huì)。

由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn)讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問(wèn)題，日語(yǔ)詞的復(fù)雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓(xùn)是記住日語(yǔ)詞的關(guān)鍵。下面簡(jiǎn)單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問(wèn)題，由此而探討解決記詞的難題。

    日語(yǔ)詞語(yǔ)中的各個(gè)音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關(guān)系叫做聲調(diào)（アクセント）。聲調(diào)具有區(qū)別語(yǔ)言意義的作用。日語(yǔ)的聲調(diào)是高低型的，由高而低或由低而高。一個(gè)假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長(zhǎng)音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個(gè)拗音整體上作為一個(gè)音拍來(lái)看待，如“きゅ”是一個(gè)音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長(zhǎng)音則是兩拍。

     于是，教研君我來(lái)幫助大家了。教研君今天就要教大家一個(gè)高效的背誦這類疑難訓(xùn)讀詞的方法那就是抓住訓(xùn)讀詞匯的“詞根”，也就是“基本構(gòu)成要素”，進(jìn)而推測(cè)整體。 聽(tīng)到這里肯定會(huì)有小伙伴覺(jué)得不靠譜。英語(yǔ)背單詞有詞根法，根據(jù)詞根就能預(yù)判一個(gè)單詞的大致意思。要說(shuō)是英語(yǔ)還可以理解，日語(yǔ)也有“詞根”?當(dāng)然有，只不過(guò)詞根這個(gè)說(shuō)法是教研君自創(chuàng)的，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)正式的名稱。但是其作用確實(shí)是和英語(yǔ)的詞根類似，在背誦訓(xùn)讀詞的時(shí)候能起到奇效。

初級(jí)（N5，N4）階段，建議大家聽(tīng)，讀，寫三項(xiàng)都要同時(shí)抓。有的小伙伴可能會(huì)問(wèn)我為什么沒(méi)有說(shuō)。首先請(qǐng)大家明白一點(diǎn)，我們是自學(xué)，周圍可能很難找到同伴，大多數(shù)情況下，只能我們自己去網(wǎng)上找日本人練習(xí)口語(yǔ)。而初級(jí)階段我們連日常會(huì)話中的常用語(yǔ)法和詞匯都還沒(méi)學(xué)完，這樣的水平，連用日語(yǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)話的程度都尚且都沒(méi)達(dá)到，你又指望哪個(gè)日本人能耐著性子跟你交流呢？所以希望大家初級(jí)階段不要浮躁，好好打基礎(chǔ)，我們所做的聽(tīng)，讀，寫都是在為后面的說(shuō)做鋪墊，只有基礎(chǔ)打牢了，我們才能說(shuō)得好。

發(fā)音：日語(yǔ)中有清音和濁音的區(qū)別，而清音又有送氣和不送氣之分，這對(duì)于平時(shí)習(xí)慣只送氣和不送氣的中國(guó)人來(lái)說(shuō)比較困難，因?yàn)樵S多人容易將た、か行的清音誤認(rèn)為是だ、が行的濁音，其實(shí)他們的發(fā)音是不同的。

學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)言的同學(xué)都知道，任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)除了要記憶基本的詞匯，還有很重要的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)法，沒(méi)有語(yǔ)法就無(wú)法構(gòu)成通順的句子。下面來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)技巧以及方法，希望對(duì)您有用。

考試輔導(dǎo)：JLPTN3-N1級(jí)、J.TEST各級(jí)，按級(jí)別、針對(duì)性專項(xiàng)輔導(dǎo)

其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，每一個(gè)就有很多種用法。拿“wo”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法;還有表示起點(diǎn)的;還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單的多，沒(méi)有這么多助詞�？偟恼f(shuō)來(lái)，日語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)有很大不同。

有些字連在一起讀，讀不順口，這就是音變的來(lái)由，音變共有促音變、半濁音變、濁音變?nèi)�種，音變均發(fā)生在詞匯的中間連接處，以讀順口為主要目的，所以音變規(guī)律雖然明顯，但不是絕對(duì)的。

(1)促音變，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要變成促音。

例如：

一回(いちかい→いっかい)、行(はつこう→はっこう)

列(れつしゃ→れっしゃ)、一切(いちさい→いっさい)

一體(いちたい→いったい)、一旦(いちたん→いったん)

一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)

(2)半濁音變，か行、た行假名在は行之前變成促音，同時(shí)后面的は行假名要變成半濁音。

例如：

一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)

一分(いちふん→いっぷん)、六本木(ろくほんき→ろっぽんき)

(3)濁音變，か行、さ行假名接在撥音ん之后，要變成濁音。不過(guò)如果ん前面已經(jīng)是濁音、或者是な行、ま行的假名，則基本上不再濁化。

例如：

金(ちんきん→ちんぎん)、番(ばんくみ→ばんぐみ)

近所(きんしょ→きんじょ)、演(えんせつ→えんぜつ)

     美味しそうな「い」を出して人を引き付けるという例も々あります。路上には、季によって品物がわる屋臺(tái)がを出します。きトウモロコシ屋、き芋屋、き甘栗屋、おでん屋などなど、こうした店に置かれる食べ物の「におい」は、それが屆くは限られています。その狹い域內(nèi)を通する路上の人々は、その「におい」に、ふと引き寄せられます。そして「におい」にられ、食欲を押さえ切れず、思わずい求めてしまうということになるのです。それは、「におい」というをった蜘蛛を思わせます。

     于是，教研君我來(lái)幫助大家了。教研君今天就要教大家一個(gè)高效的背誦這類疑難訓(xùn)讀詞的方法那就是抓住訓(xùn)讀詞匯的“詞根”，也就是“基本構(gòu)成要素”，進(jìn)而推測(cè)整體。 聽(tīng)到這里肯定會(huì)有小伙伴覺(jué)得不靠譜。英語(yǔ)背單詞有詞根法，根據(jù)詞根就能預(yù)判一個(gè)單詞的大致意思。要說(shuō)是英語(yǔ)還可以理解，日語(yǔ)也有“詞根”?當(dāng)然有，只不過(guò)詞根這個(gè)說(shuō)法是教研君自創(chuàng)的，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)正式的名稱。但是其作用確實(shí)是和英語(yǔ)的詞根類似，在背誦訓(xùn)讀詞的時(shí)候能起到奇效。

濟(jì)南歷城區(qū)哪有日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)班十大排名一覽排行榜

濟(jì)南歷城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)濟(jì)南歷城區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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