新聞標(biāo)題：2019常州武進(jìn)區(qū)哪家日語N1N2N3培訓(xùn)好
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所謂授受關(guān)系，“授”就是“我或我的一方給別人”；“受”就是“別人給（為）我或我的一方”。在現(xiàn)實(shí)生活中，需要表達(dá)“我或我的一方給別人”，也需要表達(dá)“別人給（為）我或我的一方”。日語句子中的授受關(guān)系是通過“表示物的授受關(guān)系”和“表示動(dòng)作的授受關(guān)系”體現(xiàn)出來的。由于日本社會(huì)特別注意“尊卑”“上下”“長幼”等的社會(huì)關(guān)系以及年齡的不同，因而，在日語中表示授受關(guān)系的動(dòng)詞和補(bǔ)助動(dòng)詞也有尊敬和簡慢的說法的區(qū)別。
在現(xiàn)代漢語中，拼音為前鼻音的字，音讀時(shí)都發(fā)為撥音，而后鼻音的字，音讀時(shí)都發(fā)為長音，命中率約等于100%。
例如：
身體(shen→しん)“身”為前鼻音
生命(sheng→せい)“生”為后鼻音
(chuantong→でんとう)
文盲(wenmang→ぶんもう)
注意：“”與“文”為前鼻音、“”與“盲”為后鼻音
4.音變
推薦自己覺得比較不錯(cuò)的大河�。骸丢�(dú)眼龍政宗》、《武田信玄》、《太平記》，這三部是20世紀(jì)收視率和口碑都非常不錯(cuò)的大河劇，但是年代比較久遠(yuǎn)，不一定對(duì)現(xiàn)在觀眾的胃口。21世紀(jì)的：《新選組!》(生動(dòng)有趣是突出特點(diǎn)，演員陣容也不錯(cuò)，有現(xiàn)在很火的雅人)、《義經(jīng)》(瀧澤秀明的源義經(jīng)就像是從書里出來的一樣，個(gè)人非常喜歡這部);《龍馬傳》(近年來以幕末為題材的大河劇收視率都不佳，但是這部卻大受好評(píng));《坂上之云》(我沒看過，但是看過的人都說好);《平清盛》(爭議比較大，今年的《花燃》出來之前收視率歷史墊底，但是我覺得很好看，不少老戲骨在里面，演技著實(shí)精彩)
日語的元音只有5個(gè)，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。與漢語不同的是，日語自然發(fā)音時(shí)，唇形變化比漢語小。而且，發(fā)音時(shí)口形和聲調(diào)的高低始終不變，這一點(diǎn)應(yīng)特別注意。
いや、まあ、でも考えてみたら、こういう使い分けがちゃんとできているのは比的若い世代だけで、年配の方にはそういう技を望むべくもないのかもしれません。但是，想想看，嚴(yán)格將這種單詞區(qū)分使用的也就是年輕人了吧，對(duì)上了年紀(jì)的人來說這種區(qū)分比較困難。このはあちこちでもう何度もいたですが(私はそれくらいに入っているということです)、若い女性2人の會(huì)をの中でくとはなしにいていて、ドキッとしたおじさんの小咄があります。
因此明治維新以前的一般日本老百姓如農(nóng)民從來無姓，也無名，縱然有名也是“諢名”一類的東西，或僅以兄弟排行相稱，如太郎、二郎、三郎……一男、二男、三男等等。
我訓(xùn)練的是聽寫全文，大家可以根據(jù)自己的時(shí)間自己掌握聽寫的量，當(dāng)然建議聽寫全文。一開始練新聞聽寫的時(shí)候，我?guī)缀跻粋�(gè)詞都寫不出來，只能寫出一個(gè)個(gè)假名，而且有的還寫不對(duì)，一個(gè)新聞要聽將近大半個(gè)小時(shí)才能寫完，導(dǎo)致自信心嚴(yán)重崩潰，心里極度痛苦。
N1比舊一級(jí)多出了完形填空和文法排序題。說明N1提高了大家對(duì)句感和文章整體把握的要求。針對(duì)排序題，大家可以在記憶文法的時(shí)候順便記上例句，以提高句感。針對(duì)完型填空，要加強(qiáng)閱讀能力，并且要關(guān)注連接詞的用法。
相信有不少同學(xué)雖然沒深入接觸過日語，平時(shí)卻沒少聽過“哦哈呦”、“斯米馬賽”。既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了五十音圖，那就不妨再學(xué)上幾句日語寒暄用語。
在訓(xùn)練了幾十篇新聞之后，我發(fā)現(xiàn)一篇新聞很自然地就能很順利的寫下來。而且在聽聽力真題的時(shí)候，無論語速多塊，我都能把握住意思。這就是聽新聞帶來的好處��！
原汁原味，純正地道的教材與日本教學(xué)無縫對(duì)接。
7.時(shí)尚日本書包一個(gè)：
我的聽力訓(xùn)練是通過打基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練和應(yīng)試針對(duì)性訓(xùn)練來進(jìn)行的。打基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練非常重要，訓(xùn)練材料強(qiáng)烈推薦各類日語新聞的聽寫。新聞是練聽力的極佳材料。新聞長度一般在一分鐘左右。
我認(rèn)為外語沒有什么單詞難還是語法難的問題，因?yàn)槎疾浑y�；蛘哂梦业睦碚摚郎媳緵]有什么語法，所謂語法不過是帶有參數(shù)的單詞。也就是說單詞相當(dāng)于是變量，語法相當(dāng)于是一種函數(shù)。你只要搞清楚參數(shù)的集合，語法和單詞是一樣的。所以，學(xué)外語和學(xué)物理、幾何什么的沒啥區(qū)別。就是量大一點(diǎn)。
2.一級(jí)單詞不背也行，以后再說
第六個(gè)建議：盡早給自己一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。在之前推送的《手把手教你N1過后還要學(xué)什么?》中，村長已經(jīng)給大家總結(jié)過大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)應(yīng)該具備的基本技能了。興趣是最好的老師，但興趣不能當(dāng)飯吃，不管以后是做翻譯、做老師、出國還是從事與專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)，都要給自己一個(gè)明確的定位。
因此，大一新生們啊，既然選擇了就不要后悔!人生的每一個(gè)決定，每一段經(jīng)歷都將成為一筆寶貴的財(cái)富!
但是在連濁現(xiàn)象中也有不少的例外。特別是關(guān)于和語的連濁就有好幾種說法，目前還沒有發(fā)現(xiàn)完整的規(guī)則體系。好比“洼園”的“その”前也因?yàn)橛小挨堋�，塬則上應(yīng)讀作“くぼその”，但是“くぼぞの”這種讀法也普遍存在(并不是沒有“くぼその” 這樣的發(fā)音)。
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其余22個(gè)帶“深い”的詞條都是發(fā)濁音的“～ブカイ”，并未收錄清音參考。這些詞是“意深い（意義深遠(yuǎn)）”“疑い深い（疑心重）”“深い（拘謹(jǐn)）”“罪深い（罪惡深重）”“情け深い（寬大）”“用心深い（十分小心）”“嫉深い（非常嫉妒）”“念深い（固執(zhí)）”“慈悲深い（大發(fā)慈悲的）” “注意深い（謹(jǐn)慎）”“慎み深い”（謙虛懂禮貌）。
常州武進(jìn)區(qū)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語N1N2N3就來常州武進(jìn)區(qū)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等
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