新聞標(biāo)題：2020哪學(xué)日語N4N5

日語培訓(xùn) 北京望京日語N4N5是北京望京日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，北京望京市知名的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，北京望京日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

北京望京日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布北京望京市等地,是北京望京市極具影響力的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

北京望京日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

詞匯的使用語境，通俗的說就是詞匯的使用場合，是使用在褒義，還是貶義場合;是使用在現(xiàn)在時(shí)態(tài)、還是過去時(shí)態(tài)…。用一個(gè)日語單詞「指示」舉例，這個(gè)詞只能用在上級(jí)對下級(jí)，長輩對晚輩的場合使用。背誦單詞的目的就是為了使用它，所以一定要使用在正確的場合。

    第二遍進(jìn)行鞏固，可以配合相關(guān)的練習(xí)題查漏補(bǔ)缺，并及時(shí)記憶容易出錯(cuò)的詞匯。第三遍是加深印象，主要是針對一些比較難的詞匯。這樣起到的效果要比只看一遍強(qiáng)得多。

初學(xué)日語容易犯的錯(cuò)誤一：過分強(qiáng)調(diào)主語

問題四：聽說讀寫不均衡

     之后要訓(xùn)練的就是閱讀，閱讀不是讀得越快越好，而是在大量的訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠令你在考場上沉著應(yīng)對不至于手忙腳亂。訓(xùn)練閱讀能力切忌不可三天打漁兩天撒網(wǎng)，每一天能夠保證三到五篇的閱讀量，絕對會(huì)使你的閱讀水平突飛猛進(jìn)。接著就是平時(shí)多記多背，擁有一個(gè)扎實(shí)的詞匯語法基礎(chǔ)。

     推薦的訓(xùn)練方法：翻譯新聞等材料，翻譯可以訓(xùn)練大家對文章整體結(jié)構(gòu)的把握，可以訓(xùn)練大家對句子與句子之間關(guān)系的理解，是很好的訓(xùn)練方法。還有就是做大量的閱讀真題，從中學(xué)會(huì)日本人的思維方式邏輯方式，掌握解題技巧。

　　二、日企人才需求旺盛

首先呢，肯定是要把單詞學(xué)會(huì)，不外乎背以及加強(qiáng)單詞的理解。對了，有些日語漢字還是筆畫很多的，建議一些復(fù)雜的漢字詞在紙上多寫幾遍，熟練一下。日語單詞一般是有平假名，片假名以及漢字構(gòu)成的，大家看到漢字或許就興奮了，作為中國人，這不就是很大的一個(gè)優(yōu)勢嗎?沒錯(cuò)，是優(yōu)勢，但同時(shí)也會(huì)讓我們犯一些小錯(cuò)誤。因?yàn)槿照Z里的很多漢字都是屬于中文繁體字，筆畫比較多，而且對于我們以及廣泛使用中文簡體字的大陸來說，有些繁體你可能還真得重新學(xué)習(xí)。另外，日語里，有些漢字和中文漢字很接近，但就是有略微的不同，不注意就會(huì)寫錯(cuò)。例如：中文的“畫”與日文的“畫”，中文的“畫”里的是“田”，日文里的“畫”里的是“由”。此外，一些日語詞匯的漢字詞完全和中文不是一個(gè)意思，例如“大丈夫”，日語其實(shí)是“不要緊，沒事兒”的意思，“丈夫”則是“強(qiáng)壯”的意思。這里就是希望大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候不要因?yàn)槭菨h字就疏忽大意。日語單詞也需要大家多回顧回顧，以避免之后的遺忘。

之后，語法的學(xué)習(xí)。語法是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，日語語法多見為各種動(dòng)詞變形，所以你需要花滿多時(shí)間去記憶的。不過你可以多看看日本電視劇，電影和動(dòng)漫，最好是帶日語字幕的，多注意里面出現(xiàn)過的日語字幕。說實(shí)話，看得多了，很多你自然而然就會(huì)記住了。在學(xué)習(xí)日語語法與表達(dá)的時(shí)候，我覺得大家多去了解了解日本的歷史文化以及日本人，具有一定的日語思維。在初期的時(shí)候，大家最好把對話以及課文的一些段落背誦出來，很多時(shí)候有的表達(dá)你都能夠脫口而出了。課后練習(xí)的話，最好是做，因?yàn)榇蟛糠謱儆谔子镁涫降闹貜?fù)性練習(xí)，對于你的語法記憶很有幫助的。

     推薦的記憶方法：和詞匯差不多，通過例句背誦文法條目，反復(fù)記憶的同時(shí)，標(biāo)記重難點(diǎn)。文法的記憶相對簡單，平時(shí)帶著多翻翻自然就背上了。

　　本熊在此給大家提一個(gè)醒，僅供參考!上面提到的一些英語類國家，除加拿大外，大部分國家都是把教育作為產(chǎn)業(yè)化來做，完全以盈利為目的，而日本的教育，商業(yè)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒到歐美國家的程度。從簽證就可以看出，2008年之前，赴日的簽證比較嚴(yán)格，簽證率也沒有現(xiàn)在高。那么，從相反方向說，既然日本留學(xué)沒有商業(yè)化，那么日本留學(xué)的優(yōu)勢就明顯的。

帶著問題去學(xué)，勤于思考，有助提高在遇到問題時(shí)的解決能力，回想一下之前有沒有遇到過類似的問題，是怎么解決的，加深印象。

浮藻に子もおよいでる。

     隨著日語學(xué)習(xí)的深入，相信大家經(jīng)常會(huì)遇到一些由動(dòng)詞轉(zhuǎn)變而來的名詞。那么~動(dòng)詞是如何轉(zhuǎn)變成名詞的呢?比如「休み」就是由動(dòng)詞「休む」變化而來的，再如「わり」就是由動(dòng)詞「わる」轉(zhuǎn)變而來。今天就為小伙伴們獻(xiàn)上干貨由動(dòng)詞轉(zhuǎn)變而來的名詞。 舉例分析:「休む→休み」「わる→わり」這兩個(gè)詞的變化，我們不難發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞ます形去掉ます(也稱為“動(dòng)詞連用形”)”的形式就可以作名詞使用。但是，并不是所有動(dòng)詞都可以實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變哦。 動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞，一般可以分為以下幾種情況： (1)單個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞 例如： る→り りがい 流れる→流れ 史の流れ .

　　另外，平時(shí)與人溝通所需的日常用語，展開工作所必須的交際用語，既要做到表達(dá)準(zhǔn)確，大方而又不失禮;日本又是一個(gè)十分講究論資排輩的國家，對敬語的使用有相當(dāng)苛刻的要求;以及涉及到專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的用語、用法都是特別難的，一旦接觸上了，只能要求逐步提高了，根本不存在一步登天之說了。

    日語音節(jié)末出現(xiàn)“ん”稱為撥音。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化，與漢語的m/n/ng相當(dāng)。但對日本人來說它是同一個(gè)音，聽起來沒有什么區(qū)別。發(fā)音時(shí)，要注意“ん”的強(qiáng)度和長度與前后的音相同。

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