新聞標(biāo)題：北京勁松日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)校實(shí)力排名價(jià)目表榜單一覽推薦排行榜

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北京勁松日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布北京勁松市等地,是北京勁松市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

北京勁松日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     最重要的一點(diǎn)就是，不管是有圖還是無(wú)圖的考試，一定要聽(tīng)好問(wèn)的是什么問(wèn)題。這是最重要的!最后就是答題卡上涂圈的事情了：有圖的只涂一個(gè)圈，而無(wú)圖的，要涂4個(gè)圈(也就是說(shuō)，除了上面一行涂一個(gè)正確的以外，還要把下面一行的另外三個(gè)圈也要涂上，可千萬(wàn)不要忘記了)。

外來(lái)語(yǔ)90%以上都是①型，如ケキ、シャワ、テニス。只有少數(shù)例外。但是當(dāng)兩個(gè)詞組成一個(gè)聯(lián)合詞時(shí)，重音變化往往轉(zhuǎn)到第二個(gè)詞的第一個(gè)音節(jié)，也只有少數(shù)例外。

例如：

首先，關(guān)于單詞讀音的記憶，其實(shí)是有捷徑可走的。日語(yǔ)的漢字幾乎都有音讀與訓(xùn)讀，這一規(guī)律基本是固定不變的。

    一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，可以快速記住識(shí)別日本人的名字。凡是跟“法律”、“法典”、“規(guī)則”有關(guān)的字都念（nori），如：法、、、、、、典、理、令、；凡是跟“寬”啊“廣”啊，“宏”啊“大”啊有關(guān)的都念（hiro），如：博、、宏、、弘、洪、浩、裕；凡是跟“明”啊“亮”啊有關(guān)的都念（aki），如：明、彰、章、昭、晃、晶、亮、、；凡是跟“高”啊“貴”啊有關(guān)的都念（taka），如：隆、孝、高、、崇、、昂；凡是跟“好”啊“吉”啊有關(guān)的都念（yoshi），如：良、好、芳、善、吉、佳、；凡是跟“快”啊“利”啊有關(guān)的都念（toshi），如：敏、俊、利、；凡是跟“正”啊“雅”啊有關(guān)的都念（masa），如正、昌、雅；

能夠讓你更能理解語(yǔ)言背后的話語(yǔ)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活提供加成效果。

     如果有問(wèn)題不懂有條件一定要及時(shí)請(qǐng)教，否則越學(xué)越糊涂。多看原版日劇、聽(tīng)日文歌曲看歌詞，喜歡玩游戲的，弄臺(tái)ps\\ss\\dc玩玩，有對(duì)話的情節(jié)仔細(xì)看看，是不是跟課本中學(xué)習(xí)的能對(duì)得上號(hào)。畢竟語(yǔ)言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，不是幾個(gè)月就能精通的，貴在堅(jiān)持。

日語(yǔ)文章中使用的單詞有ひらがな(平假名)かたかな(片假名)和漢字(漢字)三種.有些單詞是有漢字的而有些單詞沒(méi)有漢字只能用假名(如一些副詞)；　平假名可以書(shū)寫(xiě)所有的日語(yǔ)單詞發(fā)音,主要用于表現(xiàn)具有語(yǔ)法功能的詞；

我想說(shuō)的是，你剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候是不是很糾結(jié)，為什么い的否定有兩種變法，然后你就去記，然后你一個(gè)形容詞一個(gè)形容詞的去變爭(zhēng)取熟練，我想說(shuō)，根本沒(méi)意思，因?yàn)槟銓W(xué)到后來(lái)，你自然清楚ないです=ありません。1-15課就這樣學(xué)完了，至于中間雜七雜八的語(yǔ)法，我建議你瀏覽一次大概知道什么意思，不需要去絕對(duì)掌握，一個(gè)一個(gè)練習(xí)，每課把單詞語(yǔ)法看一次，大概知道什么意思就可以了。

    日語(yǔ)句子成分多數(shù)沒(méi)有嚴(yán)格的次序，可以靈活放置，有些成分則經(jīng)�？梢允÷浴Ｈ照Z(yǔ)具有相當(dāng)復(fù)雜而又重要的敬語(yǔ)。日語(yǔ)有語(yǔ)體之分，主要有敬體和簡(jiǎn)體之分，敬體又可以細(xì)分為幾種。由于性別、年齡、地區(qū)、職業(yè)、身份、社會(huì)地位以及所處場(chǎng)合等的不同，人們所使用的具體語(yǔ)言也有不同程度的差別。

相似記憶法，片假名有幾個(gè)比較相似的，比如氵、冫這兩個(gè)部首就有好幾個(gè)，有的是改變了筆順，片假名わ、ね、れ這幾個(gè)左邊起筆一樣，は、ほ、ま、す這幾個(gè)可以一起來(lái)記憶。

     除了利用漢字表音之外。中國(guó)漢字的讀音也作為一種文化強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入到日本文化，音讀也逐漸流行起來(lái)。漢字也被來(lái)對(duì)應(yīng)日本固有詞匯，比如，最初日語(yǔ)表示“山”的意思的只有「やま」這個(gè)發(fā)音，于是就取了中文漢字「山」作為對(duì)應(yīng)「やま」這個(gè)發(fā)音的日語(yǔ)漢字，這就是漢字訓(xùn)讀的由來(lái)。由此可以看出，訓(xùn)讀詞匯，基本上是先有讀音后有漢字。由此，我們可以獲得一條非常重要的信息日語(yǔ)訓(xùn)讀單詞讀音才是靈魂，而漢字只是扣上去的一個(gè)殼。

     對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)法的理解相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要容易的多。但是如果造句，寫(xiě)作的話，除了用上我們學(xué)過(guò)的句型，語(yǔ)法點(diǎn)之外還學(xué)要大量的詞匯去充實(shí)它。

    飯前學(xué)日語(yǔ)思索人生，飯后學(xué)日語(yǔ)有助消化！いつも食事の前に本をむこと。このが に成功をもたらす。 （聞到飯香先讀書(shū)，好習(xí)慣是成功的保證。）

語(yǔ)言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。任何一個(gè)國(guó)家的小孩在學(xué)他的母語(yǔ)時(shí)都學(xué)得很好，很多人去國(guó)外學(xué)相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)的也很好，為什么?因?yàn)榭陀^環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語(yǔ)言表達(dá)其思維。久而久之，他就會(huì)形成用此種語(yǔ)言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。

聽(tīng)寫(xiě)課文是整個(gè)方法中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，第一次不要停頓，連續(xù)聽(tīng)完一句話或者一段話。最初聽(tīng)的時(shí)候應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)如下幾種情況：

1. 大意能聽(tīng)懂，細(xì)節(jié)不清楚

2. 部分能聽(tīng)懂，中間有幾個(gè)地方總是聽(tīng)不出來(lái)

3. 完全聽(tīng)不懂

這種完美主義確實(shí)不錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，除了人的惰性，50音學(xué)習(xí)的本身不會(huì)帶給學(xué)習(xí)者太多的成就感，也基本感覺(jué)不到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣，甚至多次的重復(fù)學(xué)習(xí)之后，會(huì)感覺(jué)枯燥，乏味，本來(lái)提起來(lái)的那股勁也慢慢泄掉了。即便是我自己，我身邊的很多同學(xué)、朋友，也不是在達(dá)到那種所謂的完美狀態(tài)后才開(kāi)始下一階段學(xué)習(xí)的。。

北京勁松日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)北京勁松日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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