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      上課時(shí)段: 詳見(jiàn)內(nèi)容

      開(kāi)班時(shí)間: 滾動(dòng)開(kāi)班

      課程價(jià)格: 面議

      教學(xué)地區(qū): 江蘇鎮(zhèn)江市

      咨詢電話:

      授課學(xué)校: 鎮(zhèn)江西府教育

      教學(xué)地址: 鎮(zhèn)江市大市口東站98號(hào)永康大廈5樓

      最后更新:2025-06-19

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      課程介紹

      室內(nèi)空間的劃分與變化

      在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,空間的劃分與變化是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的主要部分。

      不同形式的空間能使人產(chǎn)生不同的感受,這種由空間形式給予人的精神感受稱為空間感。在設(shè)計(jì)空間形態(tài)時(shí),往往要把空間的功能、使用要求和精神感受統(tǒng)一起來(lái)。比如,一個(gè)窄而高的空間,由于豎向的方向性比較明確,會(huì)使人產(chǎn)生向上的感覺(jué),從而激發(fā)崇高、自豪甚至于神秘的情緒;一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的空間,由于縱向的方向性比較強(qiáng)烈,會(huì)使人產(chǎn)生深遠(yuǎn)、漫長(zhǎng)的感覺(jué),可以誘導(dǎo)人們產(chǎn)生期待、尋求的情緒;一個(gè)低而大的空間可以使人產(chǎn)生開(kāi)闊,伸展的感覺(jué)。由于視野的開(kāi)闊,容易引起人們產(chǎn)生躁動(dòng)、興奮的情緒。因此,室內(nèi)空間過(guò)小過(guò)低,使人感到壓抑、煩躁;過(guò)大過(guò)高,也難以保持親切、寧?kù)o,只有空間適當(dāng),才能使人們感到舒適和愉快。

      同一個(gè)空間用不同的方式處理,也可以給人不同的感受。比如一個(gè)過(guò)高的空間,可以通過(guò)面墻的分隔,即鏡線的安裝以及吊燈的使用,使用空間在感覺(jué)上變得低而親切;一個(gè)比較低矮的空間,可以通過(guò)加強(qiáng)豎向線條的運(yùn)用,諸如豎向齊頂組合柜裝,豎向畫幅的懸掛等,使空間在感覺(jué)上變得高爽而不壓抑。

      另外,室內(nèi)空間的分隔與變化要適合功能的要求,首先,要考慮不同功能的空間其大小的適度,即空間量的約定;第二,考慮不同功能的空間其形狀的選定,即空間形的約定;第三,考慮不同功能應(yīng)具有的條件,如通風(fēng)、音響、溫度、防火,等即空間質(zhì)的約定。這三點(diǎn)是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要求,希望有合適的空間,就要有合適的大小,合適的形態(tài)及合適的質(zhì)量要求。

      學(xué)歷類:升大專、本科 學(xué)歷提升 
      會(huì)計(jì)類:初級(jí)職稱,會(huì)計(jì)上崗做賬實(shí)操 
      IT電腦類:CAD,PS,室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、電腦辦公、淘寶網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)美工、UG產(chǎn)品模具編程 
      電工電氣類:三菱西門子PLC 、變頻器、觸摸屏、伺服電機(jī)、電工技能、機(jī)電維修 
      電工證、焊工證、登高、復(fù)審,叉車 
      建工類:建造師,造價(jià)師、消防工程師 
      資格類:教師證、執(zhí)業(yè)藥師、心理咨詢師、營(yíng)養(yǎng)師、健康管理師

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