網(wǎng)校標(biāo)題：北京門頭溝區(qū)到哪里學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)好

德語(yǔ)培訓(xùn) 北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)是北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，北京市知名的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布北京市東城區(qū),西城區(qū),朝陽(yáng)區(qū),海淀區(qū),石景山區(qū),豐臺(tái)區(qū),宣武區(qū),崇文區(qū),順義區(qū),懷柔區(qū),昌平區(qū),平谷區(qū),門頭溝區(qū),房山區(qū),通州區(qū),密云縣,延慶縣等地,是北京市極具影響力的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

    別太計(jì)較小舌音。很多人小舌音不會(huì)發(fā)，因而就泄了氣，其實(shí)大可不必。不會(huì)小舌音也能學(xué)好語(yǔ)音，會(huì)發(fā)小舌音也不見得就能學(xué)好語(yǔ)音。事實(shí)上，在日常說話中，很少聽到發(fā)得到位的小舌音。大家碰到時(shí)，輕輕發(fā)一個(gè)喉頭磨擦音就可以了。但千萬(wàn)別發(fā)成英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的 r 的音，那樣太難聽了。

    【使用教材】《走遍德國(guó)》《新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程》出國(guó)必學(xué)教材，共五本書《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》高校應(yīng)試教育用書《現(xiàn)代大學(xué)德語(yǔ)》高校應(yīng)試教育用書+新視線內(nèi)部自編教材+國(guó)外引進(jìn)原版教材

    Im Schnitt verdienen Frauen 22 Prozent weniger Geld als Mnner. Das heit, wenn ein Mann für seine Arbeit 1.000 Euro bekommt, bekommt eine Frau nur knapp 800 Euro. Auch dann, wenn die Frau einen hnlichen Job und eine gleich gute Ausbildung hat wie der Mann. Das haben Experten vom Statistischen Bundesamt herausgefunden.國(guó)家聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局的專家們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均下來，22%的女人比男人賺的少。這就意味著，職場(chǎng)上男人可以得到1000歐，而女人只能賺的不到800歐。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，即使女人有著同男人一樣的工作和受教育水平。

    論點(diǎn)延伸：先從花費(fèi)更多的時(shí)間在孩子身上，所以工作經(jīng)驗(yàn)少。論點(diǎn)的中心是：女人賺的比男人少。Auerdem steigen manche Frauen für einige Zeit aus ihrem Beruf aus, weil sie die Kinder betreuen. Dadurch haben sie weniger Berufs-Erfahrung als Mnner.這句話真的是特別好的論點(diǎn)句子，可以背誦。

    準(zhǔn)備赴德國(guó)大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生將能夠在自己的國(guó)家參加德語(yǔ)考試。TestDaF每年舉行兩次。根據(jù)中國(guó)教育部考試中心(NEEA)和德國(guó)學(xué)術(shù)考試開發(fā)協(xié)會(huì)(GFAT)的協(xié)議，教育部考試中心和TestDaF考試院在中國(guó)合作組織實(shí)施TestDaF。

    德語(yǔ)共同標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成可以追溯到馬丁路德的圣經(jīng)翻譯。它最初在德國(guó)、奧地利、匈牙利、瑞士大部、波蘭大部、列支敦士登、盧森堡、法國(guó)東北部、意大利東北部，比利時(shí)東部使用。另外，在德國(guó)的前殖民地內(nèi)，例如納米比亞、博茨瓦納、喀麥隆、加納、多哥、貝寧擁有大量德語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，在東歐的一些國(guó)家中，仍有少量的說德語(yǔ)的少數(shù)民族。

    然而，學(xué)生需要表達(dá)意念和交流思想時(shí)，要以陌生的外語(yǔ)作工具。故學(xué)習(xí)活動(dòng)最終要落實(shí)到外語(yǔ)語(yǔ)言形式的掌握之上。要作到需要什么就學(xué)什么就必須在選擇教學(xué)對(duì)象、安排教學(xué)過程和組織教學(xué)活動(dòng)等方面既切合需要，又不脫離語(yǔ)言形式。對(duì)此，功能法有三個(gè)主張。

    德語(yǔ)中如果動(dòng)詞詞干是以d , t , chn , ckn , ffn , tm ,dm , gn, ig 結(jié)尾,在現(xiàn)在時(shí)變位時(shí)單數(shù)第二第三人稱、復(fù)數(shù)第二人稱需要詞尾加e的. 命令式中動(dòng)詞詞尾不能省去ez.B. Bilde den Satz！請(qǐng)你造這個(gè)句子！ffne das Fenster ！打開窗戶！2) 強(qiáng)變化動(dòng)詞(詞干需要變音的動(dòng)詞)對(duì)于現(xiàn)在時(shí)變位時(shí)動(dòng)詞詞干需要變音的動(dòng)詞,在命令式的時(shí)候動(dòng)詞詞干不再變音.詞干后的e可加可不加.z.B. Fahr(e) bitte langsam ！請(qǐng)你開(車)慢點(diǎn)！Lauf(e) nicht so schnell ！不要跑太快了！

    入門：語(yǔ)音課程（兩周搞定德語(yǔ)發(fā)音）初級(jí)：0-A1（鞏固發(fā)音，系統(tǒng)學(xué)習(xí)初級(jí)語(yǔ)法）中級(jí)：0-A2 （掌握生活德語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單工作交流）中高級(jí)：0-B1（完善語(yǔ)法框架，提高表達(dá)能力）高級(jí)：0-B2（全面提升應(yīng)用能力，日常交流脫口而出）

    很多朋友會(huì)問小舌音“ r ”該怎么發(fā)音。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，沒有必要過分地去追求發(fā)一個(gè)很純正的小舌音，因?yàn)楹芏嗯笥汛饲岸紱]有“小舌音”這個(gè)概念，所以小舌音發(fā)的不很純正也是很正常的，我也沒有接觸到過有要求學(xué)生發(fā)忒標(biāo)準(zhǔn)的那種小舌音的德語(yǔ)老師。小舌音的練習(xí)方法：刷牙時(shí)面朝天花板噘漱口水。

    文學(xué)、文學(xué)史等課程的復(fù)習(xí)建議大家不要死背書，按照時(shí)間線或者文學(xué)流派整理出一份清晰的大綱，再補(bǔ)充記憶具體內(nèi)容，像歌德、海涅這種大文學(xué)家的作品更是要熟記于心，千萬(wàn)不要犯常識(shí)性錯(cuò)誤。開設(shè)了語(yǔ)言學(xué)課程的同學(xué)也要著重復(fù)習(xí)，這也是面談的重點(diǎn)，對(duì)于常見的語(yǔ)言現(xiàn)象舉例以及背后的理論都要清楚。

    德語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)景總體較好，由于會(huì)說德語(yǔ)的人數(shù)很少,就業(yè)率比英語(yǔ)高,假如英語(yǔ)是必須的話,德語(yǔ)則使你更具競(jìng)爭(zhēng)能力 至今依然是法學(xué)和經(jīng)濟(jì)政治學(xué)科最重要的語(yǔ)言-有超過一億人的母語(yǔ)是德國(guó)-德語(yǔ)是歐洲除英語(yǔ)之外最常學(xué)習(xí)使用的外國(guó)語(yǔ)-德語(yǔ)是歐盟的官方語(yǔ)言之一德語(yǔ)的使用率約占全球約8%，適用范圍還是特別廣泛。

    德語(yǔ)中對(duì)第一人稱復(fù)數(shù)wir的命令式構(gòu)成方式和對(duì)尊稱Sie的構(gòu)成方式一樣,動(dòng)詞不定式放句首,接著是人稱代詞wir,最后是句子其他成分.第一人稱復(fù)數(shù)wir命令式的構(gòu)成方式為:動(dòng)詞不定式(Inf) + wir + 其他句子成分 ！或(.)z.B. Gehen wir zur Uni ！ 我們?nèi)�學(xué)校吧！Machen wir die bungen ！我們做練習(xí)吧！Spielen wir Fuball ！我們踢足球吧！Fragen wir unsere Lehrerin ！ 我們問問老師吧！Laufen wir schnell！ 我們跑快點(diǎn)吧！注意：第一人稱復(fù)數(shù)wir命令式句中wir不能省略！

    (6)陽(yáng)中名詞以輔音字母結(jié)尾者復(fù)數(shù)并不常用-en，而常用-e；但陰性名詞則比較沖動(dòng)，常為-en，甚至如die Frau,-en特例: der Elephant,-en; der Pandabaer,-en(7)如果名詞詞末為"元音+輔音"時(shí)，變復(fù)數(shù)時(shí)，如果元音部分為a、o、u、au，常發(fā)生音變，變音后常為"輔音+e"特例: der Bauer,-n; das Regal,-e; die Fahrt,-en陽(yáng)性名詞規(guī)律:(1)表示方位、風(fēng)、霜、雨、雪、四季、月份、日期、星期幾的名詞。特例: das Jahr, die Woche.(2)山嶺名稱(極少數(shù)例外): der Himalaja土壤,巖石性名詞: der Sand, der Granit.(3)大多數(shù)表示貨幣單位名稱: der Dollar, der Cent/Euro.例外:die Mark, das Pfund.

    整個(gè)面談的過程大概是：自我介紹+詢問課程。這里的詢問課程不是對(duì)照著成績(jī)單簡(jiǎn)單詢問，這個(gè)課學(xué)了什么之類的表面問題，有些觀點(diǎn)會(huì)問得很深入。例如你談到歌德的某篇作品，有可能會(huì)問歌德的生平大概、這篇作品中某個(gè)人物的作用、作品的整體思想感情，甚至延伸到歌德的其他作品。

    課程內(nèi)容：可依據(jù)德語(yǔ)學(xué)員自身聽說讀寫的程度，針對(duì)性學(xué)習(xí)授課，最終達(dá)到聽說讀寫的綜合能力，或是針對(duì)已有200300課時(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，德語(yǔ)單項(xiàng)能力薄弱，希望提高德語(yǔ)單項(xiàng)水平，即將參加德語(yǔ)等級(jí)考試或出國(guó)類考試，希望在短期內(nèi)集中針對(duì)性的提高單項(xiàng)成績(jī)的學(xué)生；通過單項(xiàng)強(qiáng)化及練習(xí)快速提高單項(xiàng)水平。

    在支配第三格的德語(yǔ)介詞中，aus和von的用法通常會(huì)讓德語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到困惑。 兩個(gè)介詞都可以表示地點(diǎn)。但是兩者也有區(qū)別：aus 表示“從……里面出來”，“來源于……”；von表示“從……（方向）來”，“從什么地方離開”。在表示“從……來”的時(shí)候，用介詞“von”還是“aus”，通常要根據(jù)表示“到……去”時(shí)所用的介詞而定。

北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)就來北京門頭溝區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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