資訊標(biāo)題：2019年重慶在哪里可以學(xué)兒童多動(dòng)癥治療
重慶兒童多動(dòng)癥治療是重慶兒童多動(dòng)癥治療培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，重慶市知名的兒童多動(dòng)癥治療培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，重慶兒童多動(dòng)癥治療培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
重慶兒童多動(dòng)癥治療培訓(xùn)學(xué)校分布重慶市萬(wàn)州區(qū),涪陵區(qū),渝中區(qū),大渡口區(qū),江北區(qū),沙坪壩區(qū),九龍坡區(qū),南岸區(qū),北碚區(qū),綦江區(qū),大足區(qū),渝北區(qū),巴南區(qū),黔江區(qū),長(zhǎng)壽區(qū),江津區(qū),合川區(qū),永川區(qū),南川區(qū),觀音橋步行街,三峽廣場(chǎng),鑫源大廈,陳家灣,潼南縣,銅梁縣,榮昌縣,璧山縣,梁平縣,城口縣,豐都縣,墊江縣,武隆縣,忠縣,開(kāi)縣,云陽(yáng)縣,奉節(jié)縣,巫山縣,巫溪縣,石柱土家族自治縣,秀山土家族苗族自治縣,酉陽(yáng)土家族苗族自治縣,彭水苗族土家族自治縣等地,是重慶市極具影響力的兒童多動(dòng)癥治療培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【專(zhuān)家支招】
“生命的價(jià)值在于選擇，但做父母的常常忘記這一點(diǎn)，他們不讓孩子去做選擇，他們總是忍不住要替孩子做選擇�！痹娣逭f(shuō)，“但是，如果父母什么都替孩子做主，那么就無(wú)異于是在殺死孩子的生命。”
課程體系：（依據(jù)CAS評(píng)測(cè)結(jié)果定制個(gè)性化訓(xùn)練方案）
1：童年創(chuàng)傷所指的是童年時(shí)被人為而非意外造成的不恰當(dāng)對(duì)待，例如各種形式的身體虐待、用言語(yǔ)或非言語(yǔ)造成的心靈虐待、不顧忌當(dāng)事人的成長(zhǎng)需要造成的心靈損傷、目睹虐待或暴力事件、長(zhǎng)期或極端地被忽略和遺棄、情緒不被接納、情緒長(zhǎng)期受控于他人等等。
這種方法的含義是什么，它并不困難，必然效率低下；有的同學(xué)不能按時(shí)睡眠。反之。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來(lái)鍛煉注意力的小游戲，要戰(zhàn)勝各種空間？
如在上述例子中，如果家長(zhǎng)僅僅說(shuō)“你要注意它的變化”，孩子可能會(huì)感到無(wú)所適從，從而失去對(duì)觀察的興趣，不能持久注意。這時(shí)就要求家長(zhǎng)能明確地提出具體要求，將孩子的注意指向具體的某物。所以，如果家長(zhǎng)能說(shuō)出“有沒(méi)有長(zhǎng)出綠色的葉子”，或“看一看它的葉子有什么變化”，效果會(huì)更好一些。
孩子做作業(yè)是不是磨蹭？那是許多父母的一塊心病。學(xué)幾招應(yīng)對(duì)辦法吧
小勇的父母都是教師，他們想盡了各種辦法，但就是無(wú)法幫小勇提升大考時(shí)的“心理素質(zhì)”，無(wú)奈之下，母親張老師帶著兒子來(lái)看心理醫(yī)生。
困難會(huì)影響孩子的專(zhuān)注力。過(guò)量的學(xué)習(xí)任務(wù)容易讓孩子失去信心、分心，難以很好地完成。研究表明，注意力穩(wěn)定的時(shí)間分別為：5—6歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為10－15分鐘；7－10歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為15－20分鐘；10－12歲時(shí)，注意力集中時(shí)間約為25－30分鐘；12歲以上能超過(guò)30分鐘。
還有些學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)懂了，作業(yè)也做的不錯(cuò)，可是考試時(shí)碰到見(jiàn)過(guò)的試題就會(huì)做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)或忘了的試題就考的不行。
“處于‘逆反期’的孩子，成人意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，感覺(jué)自己已經(jīng)是大人了，渴求獨(dú)立。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)能力上仍要依靠父母，這種渴求獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾，使孩子的心理上經(jīng)常產(chǎn)生沖突、混亂和不安�！睘榱讼@種矛盾沖突或求得心理上的平衡，他們常常以孩子氣的行為方式對(duì)抗父母或成人，以顯示自己不再是兒童。如對(duì)父母的批評(píng)和指責(zé)，不管正確與否，都表現(xiàn)愈來(lái)愈強(qiáng)烈的反抗情緒，故意與父母唱“反調(diào)”。
安裝經(jīng)驗(yàn)掣。即使很好動(dòng)的孩子也有專(zhuān)心致志的時(shí)候，例如在看他（她）喜歡的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，玩他（她）喜歡玩的游戲時(shí)，往往總是很投入、很專(zhuān)注的；有時(shí)對(duì)某一部動(dòng)畫(huà)片反復(fù)看好幾遍，還是聚精會(huì)神、樂(lè)不旁顧。利用NLP介紹的安裝經(jīng)驗(yàn)掣方法，把孩子的這種專(zhuān)注度移植到其他事情上去。當(dāng)孩子正在專(zhuān)注地看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，走過(guò)去拍拍他（她）的肩，對(duì)他（她）說(shuō)：在看什么呀？如此反復(fù)多次，就等于安裝上了經(jīng)驗(yàn)掣。等到孩子看書(shū)、做作業(yè)需要專(zhuān)心時(shí)，過(guò)去拍拍他（她）的肩，孩子就會(huì)專(zhuān)心許多。
? 觀察力弱，閱讀困難，經(jīng)常添字、漏字、跳行；
2.我從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪家人，他們工作掙錢(qián)特別辛苦沒(méi)有能力照顧好我，為什么我老是有創(chuàng)傷性反應(yīng)，容易感到受傷和沮喪？常因?yàn)榍榫w影響和家人關(guān)系。
解決之道：對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無(wú)足金，人無(wú)完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如：孩子喝牛奶時(shí)把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個(gè)角度問(wèn)他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對(duì)立時(shí)解決問(wèn)題的興趣，如果只是一味責(zé)怪，會(huì)搞得孩子不知所措。
6、依賴性過(guò)強(qiáng)：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會(huì)給我做的�！焙⒆觽兊钠胀ㄐ睦怼�
如果我們換一種贊美的語(yǔ)言和方式，效果是不是更好呢？
第7小時(shí) 具體技術(shù)方法之四：數(shù)字編程聯(lián)想法（二）
⑹建立秩序感
長(zhǎng)時(shí)間的使用社交軟件，回復(fù)郵件短信，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，會(huì)使大腦不斷接受信息，卻沒(méi)有一個(gè)緩沖期去處理信息。這樣的一種行為，也是記憶力衰退的誘因之一。
5、睡眠不足
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