資訊標(biāo)題：漢中漢臺(tái)區(qū)學(xué)高中語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校排行

漢中漢臺(tái)區(qū)高中語(yǔ)文是漢中漢臺(tái)區(qū)高中語(yǔ)文培訓(xùn)班的重點(diǎn)專業(yè)，漢中市知名的高中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，漢中漢臺(tái)區(qū)高中語(yǔ)文培訓(xùn)班師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

漢中漢臺(tái)區(qū)高中語(yǔ)文培訓(xùn)班分布漢中市漢臺(tái)區(qū),南鄭區(qū),城固縣,洋縣,西鄉(xiāng)縣,勉縣,寧強(qiáng)縣,略陽(yáng)縣,鎮(zhèn)巴縣,留壩縣,佛坪縣等地,是漢中市極具影響力的高中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

“興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首先最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂(lè)的歡樂(lè)氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，積極嘗試各種問(wèn)題的解答

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，初中階段的學(xué)生在接受時(shí)會(huì)有一定的困難，因?yàn)樗麄兊某橄笏季S尚未完善，教師可以嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，用具體的實(shí)例表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣更易于學(xué)生接受。例如，上課前，教師可以在黑板上寫上“光的傳播速度大概是每秒30萬(wàn)千米”，并問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)數(shù)字是非常大的，我們?cè)谑褂脮r(shí)，為了簡(jiǎn)潔方便，可不可以找出一種更好的表示方法呢?”引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)課本自己尋找答案，這就是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法。這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們更容易融入課堂教學(xué)中。

細(xì)心、認(rèn)真地學(xué)透課本

在各小組成績(jī)均衡的前提下，開(kāi)展各組之間的競(jìng)爭(zhēng)，主要包括紀(jì)律和成績(jī)兩個(gè)方面，突出成績(jī)方面的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中必須做到細(xì)化、量化。紀(jì)律方面必須制定好切實(shí)可行的扣分、加分細(xì)則，實(shí)施過(guò)程中必須做到公平、公正、公開(kāi)，同時(shí)堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一大結(jié);成績(jī)方面通過(guò)月考計(jì)算各小組的的平均分，按分?jǐn)?shù)高低排序。綜合兩個(gè)方面每月評(píng)出文明小組并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，各小組內(nèi)組織開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，可以實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”的形式，一方面幫助問(wèn)題學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面也提高了本小組的競(jìng)爭(zhēng)力。
四、充分備課

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熟練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編設(shè)一些課堂練習(xí)題。1.改編教材上的習(xí)題，使之一題多變，一題多解;2.設(shè)計(jì)開(kāi)放題(題目的條件不充分，結(jié)論有多種性)需要學(xué)生通過(guò)多向度立體思維選擇信息，全方位觀察思考，運(yùn)用多種知識(shí)來(lái)重組解答，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性有著十分重要的意義。事實(shí)上，充滿思考性的練習(xí)題即使學(xué)生沒(méi)能完全正確解答出來(lái)，也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生去編設(shè)習(xí)題，這不僅有利于提高學(xué)生思考、分析的積極性，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和提高。一方面，我們要通過(guò)閱讀更好地了解語(yǔ)言習(xí)慣，掌握文章大義;另一方面，通過(guò)閱讀可以檢驗(yàn)我們基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果，是查漏補(bǔ)缺、積累知識(shí)的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。

(一)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，主要還是通過(guò)閱讀課文。

第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以先看一下預(yù)習(xí)提示，然后掃除文字障礙，并盡量做到合上書(shū)，也能夠把這篇文章的主要意思說(shuō)出來(lái)的程度。最后看課后練習(xí)，試著回答這些問(wèn)題。

第二，抓住課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽(tīng)講，所以我們一定要把握好上課的這段時(shí)間。這需要做好兩件事，一是記筆記。你并不需要把老師說(shuō)的每一句話都記下來(lái)，筆記一定要合理、科學(xué)，要把老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記下來(lái)，簡(jiǎn)捷明白以方便復(fù)習(xí)。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)老師是如何來(lái)分析的，下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來(lái)。

第三，課后復(fù)習(xí)整理。你可以在做作業(yè)之前，認(rèn)真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后，根據(jù)自己的情況，整理筆記或是通過(guò)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后再去認(rèn)真地完成作業(yè)。

(二)、除了閱讀課文之外，必須閱讀課外的文章

課堂小結(jié)時(shí)改變教師總結(jié)學(xué)生洗耳恭聽(tīng)的被動(dòng)式教學(xué)。我請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：首先本節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)和方法?其次你覺(jué)得自己學(xué)得如何?我鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評(píng)價(jià)：或小組討論，或個(gè)人上臺(tái)發(fā)言，或互相補(bǔ)充等等。作為教師的我最后給知識(shí)補(bǔ)充完善，給學(xué)習(xí)心得體會(huì)給以肯定和建議。

8-16歲正是一個(gè)人大量閱讀的最佳閱讀時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。今天為大家分享中學(xué)生應(yīng)該讀的一些書(shū)籍，希望對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有幫助！

也就是說(shuō)，要找到解題的一個(gè)關(guān)鍵條件。從而借助我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，全方位地整合題中的條件和結(jié)論，找到解題的突破口。為了達(dá)到以上目的，教師在選題上也要狠下工夫。首先，要多研究歷年來(lái)的中考題，準(zhǔn)確把握大綱和考綱，選擇一些巧妙的試題供學(xué)生學(xué)習(xí)。由此總結(jié)分析問(wèn)題的方法和技巧，不要一味地求難、求偏、求怪。那樣不僅起不到作用，反而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，停滯不前，甚至厭學(xué)。其次，要多挖掘課本的例題、習(xí)題。要結(jié)合我們的教學(xué)要求，對(duì)課本的例題、習(xí)題進(jìn)行合理地演變，并注重一題多解的變形。這樣學(xué)生不僅容易接受，而且能使學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地去學(xué)習(xí)和探索。

二是情感。即什么樣的事實(shí)表現(xiàn)了人物或者作者怎樣的思想感情。

美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威從他的“活動(dòng)”理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)作業(yè)中運(yùn)用思想、產(chǎn)生問(wèn)題、促進(jìn)思維和取得經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)，在一些親力親為的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，孩子們表現(xiàn)出了一種自然的主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒。他們以充沛的精力在這些小實(shí)驗(yàn)、小研究中主動(dòng)地討論所發(fā)生的事，想出種種方案去解決問(wèn)題，使智力獲得了充分的應(yīng)用和發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些孩子能力所能致的小研究活動(dòng)，可以讓孩子對(duì)這些抽象的數(shù)學(xué)概念得到進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化，得到課堂教學(xué)所不能抵達(dá)的效果。

灌輸和死記硬背的知識(shí)不能形成深刻印象和理解，所以要想夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生成和發(fā)展的過(guò)程，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)到能力的遷移。比如，學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)，我們可以通過(guò)以下實(shí)踐讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)知識(shí)：①先讓學(xué)生動(dòng)手用木片做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形;②用手抓長(zhǎng)方形的對(duì)角用力拉，看看長(zhǎng)方形變成了什么?如此讓學(xué)生通過(guò)切實(shí)的觀察和體驗(yàn)才能詳細(xì)了解平行四邊形知識(shí)的內(nèi)涵和外延。如此通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成，不但能激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能讓他們?cè)趯?shí)踐中去思考，從而建立、健全平行四邊形的相關(guān)知識(shí)，有效達(dá)到教學(xué)目的。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件.教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案;二是教學(xué)活動(dòng)中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控，努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng).教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在：通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，或者準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心;通過(guò)恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn).教師與學(xué)生的“合作”主要體現(xiàn)在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果.

在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)
在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè),數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活.“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”.例如：教學(xué)“一百萬(wàn)有多大”時(shí)，我讓學(xué)生猜想一百萬(wàn)大米的重量，一百萬(wàn)張紙的厚度，一百萬(wàn)張一百元人民幣的體積……學(xué)生從這么多熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)字與生活或的聯(lián)系，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，在后面的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣，在認(rèn)識(shí)一百萬(wàn)有多大以后，我又要學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)來(lái)描述生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流.這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生興趣盎然，效果好.

記住了概念，并不等于理解了概念，理解了概念也不等于能熟練應(yīng)用概念。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，不但要把概念講清講透徹，還要設(shè)計(jì)一些例題、練習(xí)題，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)、探索、合作交流、辨析，以及教師的講解，進(jìn)一步揭示概念的本質(zhì)特征。從而達(dá)到學(xué)生熟練應(yīng)用概念的目的。初一數(shù)學(xué)中的平方差公式內(nèi)容，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是考試的一個(gè)考點(diǎn)。學(xué)生初學(xué)公式后，還以為這個(gè)公式簡(jiǎn)單，但具體做起題來(lái)，卻常常出錯(cuò)。

如何鞏固所學(xué)的知識(shí)呢?一要進(jìn)行復(fù)習(xí)小結(jié)，及時(shí)再現(xiàn)當(dāng)天或本單元所學(xué)的知識(shí);二要積累資料進(jìn)行整理�？蓪⑵綍r(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)中技巧性強(qiáng)的、易錯(cuò)的題目及時(shí)收集成冊(cè)錯(cuò)題本，便于復(fù)習(xí)時(shí)參考。

議論文的考查重點(diǎn)一般是分析論證方法的作用。

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