資訊標(biāo)題：2021延安寶塔區(qū)中考復(fù)讀全日制補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班
延安寶塔區(qū)中考復(fù)讀全日制是延安寶塔區(qū)中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，延安市知名的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，延安寶塔區(qū)中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
延安寶塔區(qū)中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布延安市寶塔區(qū),延長縣,延川縣,子長縣,安塞縣,志丹縣,吳起縣,甘泉縣,富縣,洛川縣,宜川縣,黃龍縣,黃陵縣等地,是延安市極具影響力的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
烏鴉覺得冤枉，實(shí)在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說八道”嘴才張開，肉就掉下來了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。
1、 給第二自然段的“□”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。答：：“，�！保海�，。
2、 把文章的題目補(bǔ)充完整。《不動(dòng)腦筋的烏鴉》
3、 把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。
4 開展競賽，激活興趣
在課堂教學(xué)中，充分利用實(shí)物或電腦軟件等直觀演示、及多樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除課堂上的疲勞。如在講“四邊形的內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)。電腦里跳躍著的形狀相同、大小相等的四邊形，完整無隙地鋪滿平面的場景并配有音樂，不僅有效地傳遞了平面鑲嵌知識(shí)，也讓學(xué)生享受著數(shù)學(xué)之美。
4數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法三首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論�？傊伎�、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑�？偨Y(jié)比較，理清思緒：(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件.教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)好的問題情境，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案;二是教學(xué)活動(dòng)中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控，努力營造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng).教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在：通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或者準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心;通過恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn).教師與學(xué)生的“合作”主要體現(xiàn)在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果.
這里有一個(gè)問題要問大家，什么問題呢?”學(xué)生立刻會(huì)意，很快說出一共有多少個(gè)玉米棒，然后由學(xué)生列出算式。教師繼續(xù)說：“忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個(gè)，然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過程。)第二天，王爺爺來了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?”學(xué)生很快說：“玉米怎么少了一個(gè)!”“那現(xiàn)在是多少玉米呢?”于是學(xué)生之間七嘴八舌，議論紛紛。教師接著問：“該如何列算式算出結(jié)果呢?”于是學(xué)生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。學(xué)生很快地列出了算式。這樣的教學(xué)，入情入理，情境與數(shù)學(xué)問題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來心情舒暢，興趣盎然，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程也順理成章，水到渠成。教師所創(chuàng)設(shè)的情境問題，為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開的機(jī)會(huì)。
注重解題方法的總結(jié)積累
要想提高數(shù)學(xué)成績，并不是一下子就可以做到的。想要提高成績，在平時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和方法。在平時(shí)的課上課下，學(xué)生做的題肯定不在少數(shù)。作為老師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去思考。比如，在證明題中，我們可以出下面三道題來讓學(xué)生解答。(1)a，b，c是三條直線a∥c，b∥c。求證a∥b。(2)假設(shè)命題不成立，即m，n全為奇數(shù)。(3)一個(gè)三角形的三個(gè)外角中，至多有一個(gè)銳角。等學(xué)生做完了，就讓學(xué)生自己去琢磨，做這些題方法的類似處在哪里?讓學(xué)生對(duì)反證法得到充分的認(rèn)識(shí)和理解。在以后的解題過程中遇到這種類型的題都會(huì)正確解答。
4學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
議論文的考查重點(diǎn)一般是分析論證方法的作用。
教師首先要放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，做學(xué)生的朋友，讓他們敢提問題，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，就是對(duì)學(xué)生信任和尊重的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣，促進(jìn)他們積極思維，有勇氣去提出問題。學(xué)生提出問題后，教師要認(rèn)真對(duì)待，正確引導(dǎo)，杜絕從語言和行動(dòng)上打擊他們的積極性。有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該常常以問題為突破口，挖掘?qū)W生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學(xué)生不斷提出新問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法三一、良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學(xué)習(xí)興趣學(xué)好數(shù)學(xué)的前提;喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持下去的最強(qiáng)動(dòng)力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。二、持之以恒、百折不撓的毅力學(xué)好數(shù)學(xué)的保障;學(xué)習(xí)是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、臺(tái)燈前的寂寞。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是娛樂，沒有哪一種學(xué)習(xí)方法能讓你象看美國大片似的學(xué)到博士。這是自然規(guī)律。三、聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要形式，包括講體會(huì)、講思路等。
這時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)他們質(zhì)疑問難的熱情。如果遇到學(xué)生沒有問題或提不出有價(jià)值的問題時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地與學(xué)生互換角色，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生自由討論，嘗試解答。久而久之，數(shù)學(xué)課堂就為學(xué)生造就了寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍。教師只有善于利用兒童的天性，教給質(zhì)疑方法，使學(xué)生樂于質(zhì)疑，從中能享受到質(zhì)疑的樂趣，從而讓學(xué)生們?cè)谫|(zhì)疑中產(chǎn)生新的思想、新的概念、新的理論、新的方法、新的成果。要在問題設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生思維
新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。
3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練技巧二善于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學(xué)生的思維
關(guān)于文章兩處內(nèi)容或前后說法是否矛盾的題。
學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上都會(huì)有一些差異，因此教師要針對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度去順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠從感知認(rèn)識(shí)到熟練掌握，再到自己可以創(chuàng)新的應(yīng)用，一步一步加深，這是學(xué)生知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的過程。主要是可以使學(xué)生能夠更好地鞏固知識(shí)，有利于讓他們獲得成功的快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維和解題的多樣性，從而使不同水平的學(xué)生都有所進(jìn)步都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于思考，正是因?yàn)樗伎嫉膯栴}不能得到解決，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，但是可以對(duì)學(xué)生就課堂內(nèi)容提出一些問題，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索、解決問題.這種設(shè)計(jì)問題情境導(dǎo)入的方法，可以有效提高課堂教學(xué)參與主體的積極性和自主學(xué)習(xí)能力.
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