資訊標題：2021渭南高中英語一對一補習
渭南高中英語是渭南高中英語培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，渭南市知名的高中英語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，渭南高中英語培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
渭南高中英語培訓機構(gòu)分布渭南市臨渭區(qū),韓城市,華陰市,華縣,潼關(guān)縣,大荔縣,合陽縣,澄城縣,蒲城縣,白水縣,富平縣等地,是渭南市極具影響力的高中英語培訓機構(gòu)。
另外，鼓勵大膽質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學生敢于思維的習慣。教師在教學中應(yīng)不失時機的設(shè)疑提問并給學生留有思考的余地，在課堂上要注意多用鼓勵表揚的方式激勵學生，以期待信任的目光、溫和懇切的言語打動學生。對學生經(jīng)思考回答的問題正確的，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，回答不完善的不應(yīng)馬上否定，讓學生再想一想，把問題回答的更完善或更準確，以充分保護學生思維的積極性，使學生養(yǎng)成敢于、勤于思維的習慣。營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
善于整理讀書筆記
學習興趣是學生學習主動性的體現(xiàn)，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者”，說明“好學”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。在教學活動中，教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：①對教師外表形象的期待;②對教師言談舉止的期待;③對教師課堂教學的期待。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內(nèi)容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學生通過這種方式學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進一步學習的愿望。作為教師就應(yīng)該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學生的求知欲望，引導(dǎo)學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學生的潛能，鼓舞每一位學生主動參與學習。
在教學活動中以“問題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學會思考、學習和創(chuàng)造，促進學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。問題教學法的優(yōu)點如下：可引起學生自動的學習興趣或好奇心;可激發(fā)與集中學生的思考;可激發(fā)學生繼續(xù)去解決下一個問題的動機;可增加學生參與討論的機會;可提供復(fù)習的機會;可增加學生對問題相關(guān)知識的了解;可加強學生在生活中應(yīng)用知識的能力;可藉此考核學生的領(lǐng)悟與吸收的情況;可加強學生在生活中應(yīng)用知識的能力;可考核學生的領(lǐng)悟與吸收的情況等等。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
又如，學習七年給數(shù)學(下)《游戲公平嗎》一課時，我們就會問：“同學們，你們在公共場合見過轉(zhuǎn)盤之類的游戲嗎?”“有誰參加過，誰能說一說勝負情況和體會?”A學生回答：“有一次，我花了10元錢轉(zhuǎn)了5次轉(zhuǎn)盤，無論怎么努力都拿不了大獎，最后只得到一串鑰匙鏈，心里很難過�！盉同學說：“我和幾個同學也玩過，每個人都轉(zhuǎn)了幾次，可是都不走運，大家都抱怨運氣不好�！边@時就馬上提出：“這堂課我們做一個轉(zhuǎn)盤游戲，沒玩過的同學可以借此機會體驗一下其中的奧妙�！睂W生對這種日常生活中比較熟悉的事情很感興趣，學習熱情很快被調(diào)動起來，從而自然地進入新課的學習。因此，合理創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，能夠激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學效率
激發(fā)學生的未知欲和創(chuàng)造欲，常用的策略有二：一是提供相應(yīng)信息引發(fā)創(chuàng)造需要，通過課堂和其他活動形式，向?qū)W生提供人類所需哪些方面的科學發(fā)明的信息，有關(guān)科學家或青少年創(chuàng)造發(fā)明使社會進步，以及有的青少年克服重重困難攻克科學難關(guān)取得成就的信息等，使學生由感到羨慕在萌發(fā)出需要.別人可為，已亦可為，進而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望.二是適當組織活動，激活創(chuàng)新動機.在課堂教學活動中，如果能抓住時機，適當組織一些競賽活動，不但能活躍氣氛，提高效果，而且能培養(yǎng)學生積極向上，勇于開拓的優(yōu)良品格.學生參與，活躍氣氛
有疑則思，營造研討問題的氛圍，激勵與引導(dǎo)學生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見解，即使是淺顯的甚至是不正確的，教師應(yīng)從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生去積極主動思考，學會聯(lián)想;從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導(dǎo)學生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學會轉(zhuǎn)化;從回顧解題分析過程來開展評價，引導(dǎo)學生去分析錯因，學會反思，還應(yīng)留下一定的思維時空，讓學生學會“思在知識的轉(zhuǎn)折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探討中�！�
新課程改革的宗旨是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是提高創(chuàng)新能力的前提。因此，在教學中，教師要給學生充足的時間，讓學生自由地發(fā)表自己獨到的見解，教師盡量不設(shè)置太多的問題，要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法去解決問題。這樣，就會逐漸提高學生的探索能力，培養(yǎng)他們的問題意識。如果學生在課堂上不去提出問題，就說明他思考不夠，學習效率也不會提高，當然創(chuàng)新能力就無從談起�？梢哉f，問題是創(chuàng)新的源泉，沒有問題，就不會發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。那么，在初中數(shù)學教學中，如何讓學生樹立問題意識呢?
可是，實際情況是飛船發(fā)射不到四分鐘，就突然發(fā)生了事故，隨即墜入了大西洋。后來發(fā)現(xiàn)，原來是在把資料輸入電腦時，有一個數(shù)據(jù)漏掉了一個“-”號。由于一個數(shù)由負變正，就影響了全部的設(shè)計方案的實施，從而使整個計劃失敗了。一個小小的負號，使美國航天局損失掉一千萬美元。通過這個事例培養(yǎng)學生認真、縝密的學習態(tài)度，提高學生學習數(shù)學的興趣。
3學習數(shù)學方法二一：課前預(yù)習：一個老生常談的話題，也是提到學習方法必將的一個，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預(yù)習的能有幾人，課前預(yù)習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時的理解，從而能夠很快的吸收新知識。二：記筆記：這里主要指的是課堂筆記，因為每節(jié)課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復(fù)習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學更應(yīng)該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。三：涉獵課外習題：想要在數(shù)學中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學習它們的解題思路和方法，如果實在不能理解，可以問問老師或者同學。四：課后復(fù)習：同預(yù)習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識。
當然原版書也不是盲目閱讀的，7-12歲孩子可以上英語補習課，經(jīng)過老師的點撥與閱讀訓練，扎扎實實了解閱讀內(nèi)容以及書里描繪的風土人情。
以上都是教師在新課程教學中應(yīng)注意的問題，做好了這些，最后就是如何設(shè)計好數(shù)學學案。學案設(shè)計一般包括四部分。第一部分，就是要設(shè)計好學習目標。學習目標的設(shè)計要力求簡單明了，讓學生一看就知道這節(jié)課要學會什么。千萬不要把學習目標的設(shè)計只走了形式，讓學生看了都不知道要做什么，要學會什么。第二部分，就是要設(shè)計好問題。問題的設(shè)計要力求使學生易于理解，能夠準確地找到問題的切入點。并能引發(fā)學生思考，使學生很快地能和本節(jié)課學習的知識聯(lián)系起來。
深入剖析，揭示概念的本質(zhì)
小升初的學生往往不善于預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用。有預(yù)習也僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。實際上，預(yù)習是項大本領(lǐng)，是學生走向自主學習和自我管理的一次升華。預(yù)習主要步驟有：1.讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。2.畫，對重要概念、公式、法則、定理一定要反復(fù)閱讀、分析、思考，并進行必要的識記。對難以理解的概念作個記號，以便帶著疑問去聽課。3.做，嘗試完成課后的習題，不太理解或無法解決的做個重點標記，帶著問題自己從課本中去找答案，若能解決，則對自己原來的預(yù)習閱讀缺漏作出補充;
1 巧妙設(shè)問，借疑激趣
4 開展競賽，激活興趣
俗話“沒有競爭，就沒有活力�！币浞掷弥袑W生求知欲旺、好勝心強的特點，在課堂練習中適當引入競爭機制。可以由教師或班長來當主持人，再分組回答題目，并打分。通過簡單的競爭，營造一個主動有趣的學習環(huán)境。
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