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（2）米德使用社會(huì)角色來說明在人際交往中存在著可預(yù)見的互動(dòng)行為模式，這個(gè)概念有助于了解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；角色是在互動(dòng)過程中形成的

9、正確對(duì)待和使用心理測(cè)驗(yàn)必須做到

延腦支配呼吸和心跳的中樞

心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物（領(lǐng)會(huì)）：心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)。

補(bǔ)充：

14、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式

18、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向（領(lǐng)會(huì)）：

（10)內(nèi)心被揭露感：或稱被洞悉感。病人認(rèn)為其內(nèi)心所想的事，未經(jīng)語(yǔ)言文字表述而被周圍人所洞悉，該癥狀與關(guān)系妄想或其他妄想及幻覺同時(shí)存在。（技能�？迹�

⒊難度的客觀測(cè)量：測(cè)驗(yàn)的實(shí)施，評(píng)分，解釋應(yīng)是客觀的，盡量減少主試和被試的隨意程度。測(cè)題或整個(gè)測(cè)驗(yàn)的難度水平的確必須客觀。

（2）畏懼：與態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)系不是線性關(guān)系。畏懼的喚起能增強(qiáng)說服效果。

⒈一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)都是他的遺傳特征，測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)都會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。⒉只有常模資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料。應(yīng)永遠(yuǎn)把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)視為一個(gè)范圍，而不是一些確定的點(diǎn)，也就是要對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供帶形的解釋。⒊對(duì)來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較，為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可相互比較，必須將二者放在統(tǒng)一量表上。當(dāng)兩種測(cè)驗(yàn)取樣于相同范圍時(shí)：①等值百分法將兩種分?jǐn)?shù)等值化。②線性等值，不用相同的百分等級(jí)作為中介，而用相同的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)作等值的基礎(chǔ)。

在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義按原則應(yīng)當(dāng)是用最概括的語(yǔ)言說出該事物的本質(zhì)。

４、卡特爾的人格特質(zhì)理論：

(4)職業(yè)資格鑒定申請(qǐng)表。

3.應(yīng)對(duì)方式問卷（CSQ）。包括62個(gè)條目，共分為6個(gè)分量表，分別為解決問題，自責(zé)，求助，幻想，退避，合理化。

（5）基礎(chǔ)知識(shí)第五章：變態(tài)心理學(xué)

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