新聞標題：2020年上海漕溪北路想學日語N4N5哪個學校好

日語培訓 上海漕溪北路日語N4N5是上海漕溪北路日語N4N5培訓學校的重點培訓專業(yè)，上海漕溪北路市知名的日語N4N5培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，上海漕溪北路日語N4N5培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

上海漕溪北路日語N4N5培訓學校分布上海漕溪北路市等地,是上海漕溪北路市極具影響力的日語N4N5培訓學校。

上海漕溪北路日語N4N5培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

    問：建議每年考試結(jié)束后公布參考答案，或者發(fā)布每年實務高分獲得者的答題、優(yōu)秀譯文賞析等，以促進后來考試同學的借鑒學習。答：根據(jù)國家對翻譯資格考試的相關(guān)規(guī)定，試題、參考答案和考生試卷需進行保密管理。

     如果日語語音真的如此簡單，這種現(xiàn)象又如何解釋呢?日語的口語和聽力的問題，絕不僅僅是發(fā)音，它是附著在語法結(jié)構(gòu)基礎之上，同時又包含了眾多日本文化特性的。所以，如果沒有對語法及文化的深刻了解，即使能夠聽得出，說得出一個個假名又怎樣?

在正式學習日語之前，這樣做能夠幫助了解日語的發(fā)音以及一些最基本的詞句(如數(shù)字、簡短日常用語等);而在學習過假名之后，便可利用這個方法來練習聽力，爭取做到把臺詞中說的每一個假名都能聽出來、說出來。由于使用的都是第一手的日語資源(尤其是日劇)，利用這個方法加以時日后便能練就較為純正的口語和不錯的聽力。

     接下來在3級課程(標準日本語初級下冊)中，我們將學完日語所有的基礎。所謂基礎，日語和中文最大的不一樣的地方是，它是靠謂語的詞尾變化來表達意思的，比如說中文否定什么詞的時候只要在這個詞的前面加上“不”就可以了，而日語要去變化你想否定的詞本身，根據(jù)詞性不同，變化的規(guī)律也不一樣。像這樣的變形還有很多。

先背過之后再看意思回想日語單詞，并大聲讀出來。為了提高口語，你也可以在第一步里一邊聽一邊大聲朗讀。這里同意瘋狂英語的思想，大聲朗讀效果好。更建議錄音比對糾正發(fā)音。不過這一點對設備等要求比較高，我沒怎么用過。

最后，背單詞最重要的一點就是對抗遺忘。遺忘是人類對自己大腦的一種保護措施，對不經(jīng)常重復使用的東西的遺忘是必然的。所以忘記背過的單詞時沒必要沮喪或者喪失信心，反倒是你如果有單詞不忘應該高興，至少說明你比我腦子好。對抗遺忘的辦法，最好的是按照遺忘曲線規(guī)律來反復記憶單詞，但是那個曲線實在是難以掌握，所以我的簡便策略是每周末把本周學過的所有單詞重新檢查一遍，檢查方法就是聽寫并回想意思。遇到不能很快回憶出意思的(這里的很快指的是下意識的就能想到單詞的意思，而不是思考一段時間)，單獨拿出來列一個單詞表。下周復習時將這部分單詞與下周新學的單詞一起復習。復習兩次都沒問題的，就可以從這個記不住的表里去掉了。這個單獨的遺忘單詞表的錄音通常不太容易湊齊，這種情況就只能看字形回想意思和看意思回想寫法了。

有兩種情況下，是沒有音便規(guī)則的

1.外來語換句話說，就是用片假名寫的詞

2.擬聲詞日語中有許多形容聲音的詞，這些詞是根據(jù)物體發(fā)出來的聲音來變成的詞。

     “最大聲”可以幫助你克服羞怯和自卑，說出自信與豪邁，同時訓練聽力!“最清晰”可以幫助你做到字正腔圓!“最快速”可以強行鍛造你 的口腔肌肉，使之早日中日同化!這個方法也可以大大改進你說漢語的能力!

     ·「を『けいほう』とみ、上司に指摘され、ずかしかった」 ·“把‘’讀成‘けいほう’，結(jié)果還被上司指出，丟臉死了。” ·「仲人。ウエディングプランナをしていたのですが、めなくて『なかにん』と言ったら先にこてんぱんにバカにされました」 ·“我搞錯的是‘仲人’。在做婚禮籌劃的時候，因為不認識這個詞，就讀作‘なかにん’了。結(jié)果前輩大說了我一頓，被當成白癡了�！� さすがに、ウエディングプランナさんが『なかにん』では、仕事に差し支えそう。正しくは『なこうど』です。は『けいほう』ではなく、『ふほう』とみます。 確實，要是做婚禮籌劃的人讀作‘なかにん’的話，對工作不太好哦。正確讀法是‘なこうど’。‘’不是讀作‘けいほう’，而是‘ふほう’。

很多人都在問，為什么學日語學的很用功，也是一點一點的很扎實的學習，先學詞匯，再學語法，配合各種練習，但即使掌握了所有的單詞和語法，很多人也不知道怎么用，用在何處。原因很簡單，因為你學到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你得到的都是碎片。[圖片={881E7CC1-1536-CE7F-3B3B-58B23D59DB8C}.jpg/]大部分人花半年到一年時間才學完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學完忘完，原因不是你笨，而是沒有準確判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學習過程才是全面的，有高度的。學習日語就應該如此，首先，不要停下來，一路學到高級，通過一路的學習，了解整個日語的體系和語言思維習慣。經(jīng)過上面的論述，我想大家能夠理解我的思路了，接下來我會論述一下具體的學習方法，每一步的過程和注意的事項，希望能給大家一些參考。為了不一下子說的太多讓大家消化不了，我就先講一下入門級日語的方法。首先，我們需要學習的是五十音圖，別告訴我你會五十音圖了，我不相信。大家別覺得簡單，我相信很多學了一年的人都做不到，這個是基本功，除了重復就是重復，你有兩個選擇，第一，把這關(guān)攻克了再前進，未來學習會順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認識又回來查五十音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學習的動力。我們都知道日語有四種文字符號表達：漢字、平假名、片假名、羅馬字。其中羅馬字只會出現(xiàn)在手機輸入法里，但卻是幫助我們學好日語的重要工具，而日語又由四種語言組成：漢語、和語、外來語、混種語組成。和語是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語，一般在日常對話里使用，并且一般用一個漢字加一個以上平假名書寫，或者直接全部用假名。這個是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個漢字好多讀音，多又怎么樣。漢語是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼�，中國話居多，一般用于正式場合和書籍類，并且一般用兩個漢字以上組成，一般你看中文的詞組，相信我，90%都是漢語，但也有例外，就是漢字太復雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑�。漢語幾乎不用學，就已經(jīng)掌握了整個日語的1/4以上的單詞，所以中國人學日語比日本人還有優(yōu)勢，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語。很多同學糾結(jié)一個漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個詞組里面只有一個漢字的時候，往往這個詞是和語，那么你需要考慮這個漢字常用的和語讀法，如果兩個漢字以上的時候，這個詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個詞的讀法。外來語是從西方英語為主和葡萄牙語，西班牙語，法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍，并且很多時候用外來語區(qū)分同等事物，比如旅和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館�；旆N語說白了就是上述3種語言進行排列組合，比如バゲン會之類的。單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，副詞我相信學到后面的人都會覺得他是最難掌握的，所以，逐步攻克副詞，記住他們的意思，對你會有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。今天先說這么多吧，說的多了你們可能也吃不消�？傊�，找對方法。

例えば、「園」という字は體では「その」とみ、決して「ぞの」とは音されません。しかし「洼園」や「花園」などのように「園」の前に別の語が接して復合語を形成すると「ぞの」とむようになります。このように、語の先頭が清音と濁音の立を持った音(たとえば「園」の「そ」)であるときに、これが他の語に后接すると濁音にわることを「連濁」と唿びます。

比如，“園”這字單獨讀作“その”，絕不會發(fā)音成“ぞの”。但是像“洼園”和“花園”等詞里的“園”字，因為前面接有其他詞語從而形成復合語時，就要讀作“ぞの”。像這樣，針對詞語開頭的發(fā)音是發(fā)清音還是濁音這一問題(如“園”的“そ”)，如果前面接因有其他詞語而變濁音，這種現(xiàn)象就叫做“連濁”。

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     知道了這個訊息，我們就可以開始應用這一點來巧記訓讀單詞了。這里，教研君將會通過3個實例來具體演示一下，如何應用這個妙招。 ①「政」(まつりごと) 「政」字的音讀大家都知道是「せい」，但是很少人知道「政」的訓讀是什么吧?應該是「まつりごと」對吧。這個讀音要怎么記憶?經(jīng)過觀察我們可以將這個讀音分成兩部分「まつり+ごと」�！袱蓼膜辍惯@個讀音我們非常熟悉，在初級階段就學過一個單詞「祭り」。

     字典類圖書的處理方式多是僅將“このは”載入字典。因為與強烈感覺是一個詞語的“このは”相對，“き/の/は”被當做三個詞語分裂的意識較強，所以在國語辭典里也很難被當做詞條來登載。（例） “きのは”是還在樹上的狀態(tài)。“このは”是從樹上脫落的狀態(tài)�！赶唷工稀袱饯Δ丹ぁ工趣啶�？「そうさつ」とむか？「」という字の意味を大きく分けると「ころす」と「そぐ？へらす」になります。もともと古代中國での音がうため、日本の音みでも「ころす」の合は「さつ」、「そぐ？へらす」の合は「さい」とみ分けてきました。

首先開宗明義，學精日語對外來對人生很有幫助。這個很有幫助建立在沒有完全丟棄英語的情況之下。

     コツ2：「否定疑文(「～ではないだろうか�！�)が出たら要チェック�！埂窤ではないだろうか�！工稀杆饯螦だと思う�！工趣いσ馕钉�、自分の意を控え目に(ひかえめ)に言う表です。彼は笑っているけれど、本當はとても悲しいのではないだろうか。→(私は、)彼はとても悲しんでいると思う。この控えめな表にこそ、者の本音?主があります。もちろん、にもよくんできます。訣竅2：「一旦出現(xiàn)否定疑問句(「～ではないだろうか。」)要特別注意�！�

    日語句子成分多數(shù)沒有嚴格的次序，可以靈活放置，有些成分則經(jīng)�？梢允÷�。日語具有相當復雜而又重要的敬語。日語有語體之分，主要有敬體和簡體之分，敬體又可以細分為幾種。由于性別、年齡、地區(qū)、職業(yè)、身份、社會地位以及所處場合等的不同，人們所使用的具體語言也有不同程度的差別。

     想挑戰(zhàn)同聲傳譯的同學可以開始學習訓練同聲傳譯。對日本古代文化感興趣的同學可以研究研究古典語法，閱讀古典書籍。還有就是像我一樣，對幫助別人學日語抱有極大熱心的同學可以選擇加入滬江日語，幫助更多的同學通過N1。

我想說的是，你剛開始學的時候是不是很糾結(jié)，為什么い的否定有兩種變法，然后你就去記，然后你一個形容詞一個形容詞的去變爭取熟練，我想說，根本沒意思，因為你學到后來，你自然清楚ないです=ありません。1-15課就這樣學完了，至于中間雜七雜八的語法，我建議你瀏覽一次大概知道什么意思，不需要去絕對掌握，一個一個練習，每課把單詞語法看一次，大概知道什么意思就可以了。

     對于中國學生來說，日語中出現(xiàn)的漢字雖然便于理解意思，但復雜的讀法還是相當令人困擾。也算是地道的日本人，對許多漢字的讀法也不是那么確定，不認識或張冠李戴的情況比比皆是，讓我們一起來糾糾錯吧。

同時自學日語中的人有一部分是自學50音的，其實我個人認為一門語言的發(fā)音是不能自學的。因為自學的發(fā)音跟本土發(fā)音必然存在著很大的差異，而且人一旦熟悉了一門語言的發(fā)音就很難矯正。這類自學者在日語的運用過程中必然存在對象難以聽懂，以至于聽不懂的陳疾，而且將來難以矯正。

上海漕溪北路日語N4N5培訓學校成就你的白領之夢。學日語N4N5就來上海漕溪北路日語N4N5培訓學校我們堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿(mào)業(yè)務、日語教師，出國留學等等

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