南昌紅谷灘區(qū)阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隸屬于阿拉伯語(yǔ)省內(nèi)專業(yè)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心，是南昌一所專業(yè)的小語(yǔ)種人才輸出基地，我校開(kāi)校時(shí)間長(zhǎng)，師資力量大，并與國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)合作，輸送專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才。多年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)了成千上萬(wàn)名專業(yè)技術(shù)人才，為我們的工程建設(shè)做出了奉獻(xiàn)。隨著“一帶一路”建設(shè)，小語(yǔ)種越來(lái)越重要，小語(yǔ)種專業(yè)的普及，以及中國(guó)對(duì)于小語(yǔ)種從業(yè)人員的需求增加，都是重要原因。

專注于小語(yǔ)種培訓(xùn)打造本地區(qū)專業(yè)小語(yǔ)種人才基地，我校推行一站式學(xué)習(xí)解決方案的教學(xué)體系，全方位、多層次解決小語(yǔ)種學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

為廣大學(xué)員提供按需定制的意大利語(yǔ)，葡萄牙語(yǔ)，俄語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)，泰語(yǔ)、越南語(yǔ)等多門小語(yǔ)種培訓(xùn)課程，涵蓋歐美語(yǔ)言、亞非語(yǔ)言等覆蓋‘一帶一路’經(jīng)濟(jì)區(qū)近60個(gè)國(guó)家或地區(qū)的數(shù)百門語(yǔ)言課程。國(guó)際前沿的TDP立體感知系統(tǒng)教學(xué)法、覆蓋不同需求人群的TL課程設(shè)置體系、SFSPI螺旋學(xué)習(xí)體系。 并開(kāi)發(fā)出日常精品、考級(jí)、出國(guó)前培訓(xùn)、全外教口語(yǔ)、興趣、自考/考研等40余種課程。

小語(yǔ)種人才作為一種新興的群體，在整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)成熟以前，都會(huì)一直供不應(yīng)求。多年來(lái)，我們?nèi)�力為各企事業(yè)單位提供專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)，憑借過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真細(xì)致的服務(wù)，贏得了廣大企事業(yè)的認(rèn)可。同時(shí)，我們?yōu)橐恍┩馄蟮炔块T提供語(yǔ)言培訓(xùn)、隨行翻譯等服務(wù)，得到了企業(yè)的眾多好評(píng)。

南昌紅谷灘區(qū)學(xué)阿拉伯語(yǔ)哪里比較好

    阿語(yǔ)28個(gè)字母發(fā)音部位，很有動(dòng)感，聲音響亮。特別是六個(gè)喉音字母 ，另外有帶“哨”音和“嘶”音的字母，如： 等，另有“舌顫音”或稱“舌彈音”，發(fā)音時(shí)由于舌頭在口腔多次快速?gòu)梽?dòng)，將音發(fā)出，形成歡快悅耳的節(jié)奏。這個(gè)發(fā)音至今仍是阿拉伯婦女表達(dá)心中喜悅的一種 特有方式。其它字母也各有特色，發(fā)音都具有鮮明的表達(dá)特征。歌德對(duì)《古蘭經(jīng)》的可讀性稱贊說(shuō)：“《古蘭經(jīng)》是百讀不厭的，每讀一次，起初總覺(jué)得它更新鮮了，不久它就引人入勝，使人驚心動(dòng)魄，終于使人肅然起敬。

    我是從2012年開(kāi)始學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的，算到今年學(xué)齡也兩年半了。相信很多泰語(yǔ)初學(xué)者都會(huì)經(jīng)歷過(guò)我們當(dāng)初經(jīng)歷的那些事兒，所以在語(yǔ)言上遇到再大的困難不要放棄，因?yàn)槲覀兣c你同在。所以，今天我就一起分享一下自己的學(xué)習(xí)歷程。

    句子構(gòu)架是漢俄科技翻譯的基礎(chǔ)，有了句子基本構(gòu)架，再添加上相應(yīng)的詞匯及術(shù)語(yǔ)，就形成了完整的句子。如：要譯“鋁屬于輕金屬”，我們只要知道表示“屬于”的結(jié)構(gòu)“что относится к чему”，這個(gè)句子就不難譯為：Алюминий относится к лёгким металлам.。

     任何的疏忽或用詞不當(dāng)都有可能破壞整篇文章的美感。如果大家每星期(甚至每天)都能用意大利語(yǔ)寫一些短小的隨感，然后第二天閱讀自己寫的東西，并從中挑出錯(cuò)誤，日積月累得堅(jiān)持下去，定能取得不小的進(jìn)步。

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     剛開(kāi)始接觸意大利語(yǔ)時(shí)，在閱讀中最忌諱的是“不懂裝懂”，所以必須精確理解每個(gè)詞的含義，并盡可能掌握其用法。但是在學(xué)了一段時(shí)間之后，我們反而應(yīng)該“提倡”不懂裝懂的狀態(tài)，即不用刻意地理解每個(gè)詞的精確意思，而要把注意力放在掌握整段文章或全篇文章的意思上。

    發(fā)音時(shí)嘴的張開(kāi)程度稍小于[a]，舌尖接觸下齒齦，舌面位置低平，雙唇稍向前側(cè)咧開(kāi)且比較緊張；[i]是閉音，發(fā)音部位在口腔前部，發(fā)音時(shí)嘴張開(kāi)程度很小，舌尖抵住下齒，舌面向硬腭隆起，雙唇稍向前側(cè)咧開(kāi)且比較緊張；[o]是半開(kāi)音，發(fā)音部位在口腔中后部，發(fā)音時(shí)嘴的張開(kāi)程度中等，舌面位置低平，雙唇收?qǐng)A向前突出；[u]是閉音，發(fā)音部位在口腔后部。

    注意，發(fā)音要輕，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)反而近似于漢語(yǔ)拼音b,但俄文字母П是清輔音，所以聲帶不振動(dòng) Р р 濁輔音 所謂“舌音”，介于漢語(yǔ)拼音r和l之間，并且舌頭要打個(gè)滾兒，有點(diǎn)象趕馬車時(shí)候喊的“得兒駕！”里面那個(gè)“兒---” С с 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音s Т т 清輔音 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音t,注意，發(fā)音要輕，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)反而近似于漢語(yǔ)拼音d,但俄文字母Т是清輔音，