課程標題:杭州轉塘日語N4N5培訓學校哪家好
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一般認為,當代日本的文字體系包括起源于中國的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中,相對于表音文字的假名,表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國人對漢字并不陌生,但遇到諸如:“”、“”、“”等漢字時,還是會感到困惑。這些字是日本人創(chuàng)造的漢字。
日本人為什么會是這樣?這或許與日本的傳統(tǒng)信仰有關。日本人相信萬物有靈,認為一草一木也都有靈性。日本有一個詞叫八百萬神(やおよろずのかみ),就是認為何時何處何物都有神的存在。
文法是固定的,所以也是可以積極準備的。記住每一條語法,最好帶著一個很典型的例句來記。做練習的時候,看清楚題目的意思,所給出的題目文字都應該是與你的選擇有關的。練習中把做錯的題目也摘出,針對自己薄弱的地方來復習。通常,建議先做文法題,再做讀解題,這樣,考試時間比較好控制。我們的目標分是75分。
校內(nèi)的學分課尚且如此,社會上的輔導班的教學成果就更不必說了,一個班能堅持聽半年不逃課的人都寥寥無幾。這實際造成了教學資源的嚴重浪費,甚至比英語還要嚴重:英語教學無論多么失敗,至少為大學的高等教育打下了基礎,而二外日語的學習在絕大多數(shù)情況下則基本是無用功。這不能不說目前我國二外日語教學的指導思想存在嚴重的偏差。
“五月晴れ”、“小春日和”是什么季節(jié)?農(nóng)歷的五月份就是日本人現(xiàn)在說的梅雨季節(jié),梅雨時期的晴天稱為“五月晴れ”(さつきばれ)。同樣,“小春日和”中的“小春”是指小陽春,農(nóng)歷十月的異稱。因此這個詞只能形容晚秋到初冬時節(jié),如同早春一般溫暖的日子。可不是所有晴天都可以這樣形容哦!
はえてこそ、健康を保持することがで きる、體と同じである。(大腦需要鍛煉才能保持健康,就象你的身體一樣。)“三最”原則這是明正激情日語的核心學習法,從根本上解決了不會說日語的問題。在操練日語的時候,一定要做到:最大聲、最清晰、最快速。這就是明正老師著名的“三最” 練習法。
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還有,有的同學抱怨說,聽力的水平和讀,寫的水平不一致,我個人認為提高聽力水平的辦法如了多聽之外,關鍵還是要背單詞。一個你念都沒念過的單詞,再讓你聽上成百上千遍你也聽不懂,而一個再難的單詞背的次數(shù)多了,再聽起來就容易的多了。
其次,從語音上講,由于有漢語和英語作為基礎,日語的5個元音實在是簡單,有人都可以在一天之內(nèi)背過五十音圖。但是,在日語能力考試中,聽力卻始終是中國學生的弱項;日語口語可以與日本人以假亂真的人更是寥寥無幾,
避免被太專的文章纏。哼M行練習的閱讀材料不要選得太專,如專業(yè)詞匯過多的文章等,科普知識類的文章比較合適。
詞匯要想靈活的掌握就要到實際中運用,如果只是死記硬背卻不聯(lián)系語境去理解對單詞的吸收就會大大折扣了。
很多考過一級的人都知道,實際上一級的很多內(nèi)容都是為考試而考試,在日常生活中很少用到,或是只在特定的場合和條件下用到。而二級則是和日常生活息息相關的一些內(nèi)容。所以,要想真正提高日語實力和水平,要從二級下手。
評價:豪:ごうか(豪華)、デラックス(豪華)、素:すてき(漂亮)、シンプル(單純,樸素)、用的、展性が感じられない(沒有其他的可能性)、バランスがいい(平衡好)、すっきりしている(簡明,清楚)、ぴったり重なる(完全重疊)。
日語,全稱日本語,是日本國的官方語言。語言系屬有爭議,有人認為可劃入阿爾泰語系,也有日本學者認為是孤立語言(有些日本學者繼而提出韓日-琉球語族的概念、并認為日語從屬之)或日本語系。它是一種膠著語,而書寫體系中存在很多借用的漢字。
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我推薦的記憶方法是反復記憶,不要妄想一次就把單詞記牢,要想扎實掌握好單詞,至少得對相關單詞進行2遍以上的精背,在不斷反復的同時,還要養(yǎng)成用筆記標記難點單詞的好習慣,這樣有助于減輕重復工作量。在臨考前,可以對標記的重難點單詞進行針對性的快速回顧。
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