新聞標(biāo)題：2020杭州轉(zhuǎn)塘有特點(diǎn)日語(yǔ)N4N5

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杭州轉(zhuǎn)塘日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布杭州轉(zhuǎn)塘市等地,是杭州轉(zhuǎn)塘市極具影響力的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

杭州轉(zhuǎn)塘日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    應(yīng)該說(shuō)，跨度不小。因?yàn)槎��?jí)內(nèi)容和我們?nèi)粘��?yīng)用的日語(yǔ)關(guān)系緊密，所以一般不覺得很難。而一級(jí)的內(nèi)容往往接觸的比較少，就需要多下功夫理解和消化。

比如這個(gè)句子：\"行ってもいいです。\"直譯的話就是：去也好。從中引申出\"可以去\"這個(gè)意譯。

    一對(duì)一的自由培訓(xùn)形式，通過(guò)專業(yè)測(cè)評(píng)，全面考慮學(xué)員的性格、習(xí)慣、能力等因素，為學(xué)生量身定做最個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。建立在學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的方案，不僅具有針對(duì)性，還將隨著學(xué)生在培訓(xùn)中的變化做出調(diào)整，并可形成學(xué)生個(gè)人檔案記憶。

     書店里有很多能力測(cè)試用書，內(nèi)容大同小異，基本都包含一級(jí)需要的300多個(gè)語(yǔ)法。重要的是要把這本書當(dāng)成索引，再看看其他語(yǔ)法書是怎么寫的，尤其是舉了什么樣的例子。不要東一錘子西一棒子的亂看，要堅(jiān)持把一本書看完，這樣可以保證內(nèi)容的完整。

對(duì)完全聽不懂的，只能繼續(xù)反復(fù)聽，直到它變成了前面兩種中的某一種。上面提到的“反復(fù)聽”如果對(duì)同一個(gè)東西聽了不到50次，建議不要放棄，繼續(xù)堅(jiān)持。

②如存在下一段動(dòng)詞，則多為他動(dòng)詞，而相應(yīng)的五段動(dòng)詞為自動(dòng)詞。

例如：つかる(自)←→つける(他)

     我出席一個(gè)基督教婚禮，婚禮上神父把“罪深い”這個(gè)詞念做“ツミフカイ”，“深い”發(fā)了清音“フカイ”。日常生活中，我們聽到的多是發(fā)濁音“ツミブカイ”，聽到發(fā)清音的“ツミフカイ”多少有些古樸感。

     在訓(xùn)練了幾十篇新聞之后，我發(fā)現(xiàn)一篇新聞很自然地就能很順利的寫下來(lái)。而且在聽聽力真題的時(shí)候，無(wú)論語(yǔ)速多塊，我都能把握住意思。這就是聽新聞帶來(lái)的好處啊！

日本國(guó)際交流基金對(duì)海外日語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)每隔3年都會(huì)做一次大規(guī)模的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者調(diào)研。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，早在2012年，中國(guó)已經(jīng)超越韓國(guó)，成為世界上日語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)最多的國(guó)家，突破100萬(wàn)人。其中，大學(xué)日語(yǔ)教育貢獻(xiàn)了最大力量，在全國(guó)1117所四年制本科大學(xué)中，有506所大學(xué)開設(shè)了日語(yǔ)專業(yè)，幾乎成了大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的標(biāo)配。曾一度號(hào)稱“小語(yǔ)種”的日語(yǔ)，已經(jīng)成了僅次于英語(yǔ)的第二大外語(yǔ)專業(yè)；而在日本國(guó)內(nèi)日語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)中，據(jù)2015年數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人也以占總?cè)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)者34.7%的比例位列第一位�？梢哉f(shuō)，盡管中國(guó)人對(duì)日本這個(gè)國(guó)家的感情稍顯復(fù)雜 ，但日語(yǔ)學(xué)習(xí)，來(lái)日留學(xué)，都已經(jīng)成為一種不大不小的趨勢(shì)，在潛移默化中，影響著你我他。如此多的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是初學(xué)者，當(dāng)面對(duì)這門看似熟悉其實(shí)又很陌生的語(yǔ)言時(shí)，想必有很多的不安與彷徨。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是一個(gè)巨大繁雜的工程，拋卻聽說(shuō)讀寫的大量練習(xí)，語(yǔ)言背后所包含的異國(guó)價(jià)值體系、文化理念、風(fēng)俗習(xí)慣，就足夠耗費(fèi)大量精力去學(xué)習(xí)、感知和體驗(yàn)。

日語(yǔ)開頭要學(xué)五十音是必然的，市面上幾乎所有的五十音教學(xué)視頻都按照五十音順序來(lái)進(jìn)行講解，而且還會(huì)人為的給這些順序加以聯(lián)系，這樣不僅增加了記憶難度而且還會(huì)增加運(yùn)用難度，一旦打亂順序就會(huì)手足無(wú)措。是的，按照這種字母排列順序背誦的東西，一旦打亂順序，基本上就相當(dāng)于要從頭開始想一遍，極大降低了反應(yīng)速度。

金牌外教貼身VIP教學(xué)，純正地道的東京教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)教學(xué)。
3.金牌中教一對(duì)一50課時(shí)：

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　　日本留學(xué)的費(fèi)用：

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3.金牌中教一對(duì)一50課時(shí)：

杭州轉(zhuǎn)塘日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N4N5就來(lái)杭州轉(zhuǎn)塘日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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