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      湖州南潯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校

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      2025年湖州南潯區(qū)教雅思的地方
      最后更新:2025-09-18 05:05:45        瀏覽次數(shù):593        返回列表

      新聞標(biāo)題:2020年湖州南潯區(qū)教雅思的地方

      湖州南潯區(qū)雅思是湖州南潯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),湖州市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,湖州南潯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

      2020年湖州南潯區(qū)教雅思的地方

      湖州南潯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校分布湖州市吳興區(qū),南潯區(qū),德清縣,長(zhǎng)興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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      2、是注意用詞。從整體上來(lái)說(shuō),中國(guó)大學(xué)生的詞匯量是完全夠用的。但講英語(yǔ)時(shí),由于受漢語(yǔ)干擾,常出現(xiàn)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

      Your dogpack always watches your back, no matter what you do. [New York University, New York, NY, 1999]

      The implication of this is that if a message can be decrypted using the public key,then it must have been sent from the owner of the private key.

      開展課外閱讀活動(dòng),強(qiáng)化閱讀理解能力

      在課外閱讀中,學(xué)生是主體,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí),教師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,并督促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況,及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)督促學(xué)生反省自己的不足,并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略,不斷提高閱讀的能力。我國(guó)是漢語(yǔ)言國(guó)家,在缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下,加大學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀量,也是提高高中英語(yǔ)能力的一種方法。要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力只進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練是不夠的。如果以每周1000個(gè)詞來(lái)計(jì)算, 學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能完成1-1.5 萬(wàn)個(gè)詞的閱讀量,不足以使學(xué)生從中獲取到獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章的基本技巧。所以,除快速閱讀外,我還開展了課外閱讀活動(dòng),目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多而且題材較廣的短小精悍的閱讀材料,并要求學(xué)生相互交換各自的不同閱讀材料,要求每人每天課外閱讀600個(gè)詞的短文,這樣,既增加了閱讀量,又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面,更提高了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章、作品。因此,課外閱讀可以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的需求。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期課內(nèi)與課外相結(jié)合的課外閱讀訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀速度明顯加快了,由開始時(shí)的30-40詞/分鐘到現(xiàn)在普遍50-60詞/分鐘,有些甚至更快;閱讀能力也明顯提高了,體現(xiàn)在做閱讀理解題時(shí),學(xué)生們的正答率比以前有了提高。

      271. I have the right to know. 我有權(quán)知道。

      ○ on one's own = by oneself 獨(dú)自地

      3、 Do you have any other flights?

      經(jīng)常使用字典和語(yǔ)法指南。隨身攜帶一本小英文字典,當(dāng)你看到一個(gè)新字時(shí)就去查閱它,思考這個(gè)字然后學(xué)著去用它,在你的心中,在一個(gè)句子里。

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      在外企工作的中層Mary說(shuō),所謂的“夾雜體”說(shuō)話在職場(chǎng)中并不新鮮,“我當(dāng)年還是一個(gè)小職員的時(shí)候,有同事是香港人,講話就是這樣的,因?yàn)樗麄兊钠胀ㄔ捘芰τ邢蓿行┰~不知道用普通話怎么表達(dá),長(zhǎng)此以往,就經(jīng)常在普通話中夾雜一些英文單詞。

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        乙:是,我就是山姆。很高興見到你。我能請(qǐng)問(wèn)您的姓名嗎?

      如:①She has firmly established herself as a famous writer.

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      如何提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)

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